兰州大学2011届医学本科毕业生就业意向与就业现状调查

目的了解兰州大学2011届医学本科毕业生的就业意向与就业现状,为相关部门改善就业指导、完善医学人才分配方案提供决策参考和科学依据。方法采用自拟式问卷随机抽取兰州大学2011届288名医学本科毕业生进行调查。结果收回有效问卷283份,其中,42.7%的被调查者认为择业时面临的最主要问题是"专业技能欠缺";84.1%的被调查者对相关就业政策"不太了解"或"完全不了解";16.3%的被调查者毕业后会选择在基层医疗机构就业,其中61.9%的出发点是"先就业,再择业";70.3%的被调查者认为"提高福利待遇"是吸引本科以上学历(含本科)毕业生去基层医疗机构就业的最有力措施。结论本地区医学毕业生就业期望较高,但就业信心不足,基层就业热情不高,就业方向较单一。

兰州大学医学类学生就业态度的调查研究

为了解兰州大学医学类学生就业的心态问题,采用向在校医学生发放调查问卷的形式,并收回分析;结果表明,医学类学生对就业存在各种不同的心态。通过系统的分析,对各种不同的心态,提出相应的对策建议,供学校就业指导和管理参考。

甘肃省兰州市大学生抑郁和焦虑现状及相关因素分析

目的了解大学生抑郁和焦虑的现状及相关因素。方法采用横断面研究方法,随机抽取2023年3—7月甘肃省4所高校共625名大学生进行问卷调查;分别采用抑郁和焦虑自评量表分析抑郁和焦虑现状;采用卡方检验、单因素和多因素二元Logistic回归分析抑郁和焦虑的相关因素。结果大学生群体中抑郁和焦虑的检出率分别为48.3%和22.9%。其中,单因素结果显示年龄≥21岁(χ^(2)=17.74)、医学专业(χ^(2)=19.93)、低年级(χ^(2)=24.5)、来自城市(χ^(2)=8.6)是抑郁发生的危险因素(P<0.05),参加体育运动可以显著降低抑郁发生的风险(P<0.05);年龄≥21岁(χ^(2)=4.518)、兄弟姐妹多(χ^(2)=11.96)、与家人通话时间少(χ^(2)=3.882)是焦虑发生的危险因素。抑郁和焦虑具有显著相关性(OR=5.035,95%CI:[3.236,7.737],P<0.001)。多因素分析显示,医学专业(OR=2.02,95%CI:[1.37,2.98])、来自城市(OR=1.48,95%CI:[1.03,2.13])是大学生发生抑郁的危险因素(P<0.05),高年级(大三OR=0.44,95%CI:[0.30,0.64],大四OR=0.22,95%CI:[0.06,0.78])和参加体育运动(OR=0.63,95%CI:[0.41,0.97])可以减少大学生抑郁的发生(P<0.05);兄弟姐妹数多是大学生发生焦虑的危险因素(2个OR=2.35,95%CI:[1.27,4.36];≥3个OR=3.24,95%CI:[1.70,6.17]),而与家人通话时间较长(≥30 min)可以减少焦虑的发生(OR=0.63,95%CI:[0.43,0.93],P<0.05)。年龄相对较大(≥21岁)是大学生抑郁和焦虑的共同危险因素(抑郁OR=1.98,95%CI:[1.44,2.73];焦虑OR=1.50,95%CI:[1.03,2.18])。网络相关行为(网络游戏和网上追剧)时间长也会增大大学生抑郁和焦虑的概率(P<0.05)。结结论兰州市大学生抑郁和焦虑状况较严重,需要重视并给予干预。

兰州大学学生心理健康、网络成瘾行为、健康危险行为与睡眠质量的相互作用关系调查

目的:探究大学生心理健康、网络成瘾行为、健康危险行为与睡眠质量情况及相互作用关系,为大学生保健工作提供科学依据。方法:采用分层整群随机抽样的方法,分别从不同性别,不同专业(工科、理科、文科、医科),不同年级(大三年级以下,大三及以上年级)选取2 868名兰州大学学生进行问卷调查,了解心理健康、网络成瘾行为、健康危险行为与睡眠质量情况。结果:女生的睡眠质量和健康危险行为得分小于男生(P<0.05)。在心理健康方面,医科学生的心理健康最好,其次为理科,工科和文科相对较低;在睡眠质量方面,工科的得分最高;在健康危险行为方面,医科学生的得分最低,理科的得分最高,工科和文科居中;在网络成瘾行为方面,工科的得分最高,文科和医科的得分相对较低。大三及以上年级学生在心理健康得分小于大三年级以下(P<0.01),而在睡眠质量和网络成瘾行为2个方面得分大于大三年级以下。结论:心理健康对网络成瘾行为和健康危险行为呈负向作用,而对睡眠质量呈正向作用,睡眠质量对网络成瘾行为和健康危险行为呈负向作用。大学生心理健康、网络成瘾行为、健康危险行为与睡眠质量情况应引起有关部门重视,对其中一项或几项进行干预或许可以起到同时预防的作用,适时进行预防工作十分重要。

社会实践对医学院校学生思想政治教育的重要作用

在人才的各种必备素质中,思想道德素质是灵魂。医学大学生是未来的医务工作者,他们将要从事的是为广大人民群众防病治病的医疗卫生事业,担负着我国医疗卫生事业持续发展的重要历史使命。他们的价值观、道德观将直接影响着医院的医德医风建设,也关系到社会的进步和医学事业的发展。

PBL教学对提高医学生毕业后临床实践技能效果的系统评价

目的对PBL教学提高医学生毕业后临床实践技能的效果进行系统评价。方法计算机检索PubMed、EMbase、Cochrane图书馆、CBM、CNKI和VIP等数据库,纳入国内外有关PBL教学法对比传统教学法提高医学生毕业后临床实践技能的对照研究,检索时间截至2010年1月。对研究结果进行定性分析。结果最终纳入16个对照研究,其中仅1个为RCT。结果显示:4个研究的客观评价和2个研究的自我评价结果均显示PBL教学组医生的综合能力优于传统教学组医生。在卫生保健法律伦理道德、研究及表达技巧和解决问题的能力方面,无论自我评价还是客观评价均显示了PBL教学法的优势。但在其他方面,PBL教学方法对医学生毕业后临床实践技能的影响尚存在一定争议。结论相对于传统教学法,PBL教学法可较好地提高医学生毕业后的临床实践技能,但由于纳入分析的研究质量较低,上述结论尚有待设计更为严谨的试验进一步验证。

当代中国临床医学本科教育现状和改革的若干思考

新型冠状病毒肺炎是对整个人类社会的大考验,更是对医疗体系的直接考验。结合我国临床医学专业认证和住院医师规范化培训的实践和目前临床医学本科教育的现状,我国的临床医学本科教育如何改革和发展才能更好的为保障人民健康服务、甚至应对诸如新冠疫情这样的考验,值得思考和探讨。

医学生临床实习前规范化培训基本情况分析

目的 了解医学生对实习前培训必要性的认识,探索岗前培训的主要内容、最佳方式及主要效果.方法 采用整群抽样方法对我院2007级临床医学专业和医学影像专业共160名学生进行问卷调查,并采用SPSS18.0统计软件进行分析.结果 134名（83.8%）医学生认为实习前培训非常重要,26名（16.3%）医学生认为一般重要.不同专业和不同性别医学生对实习前培训的重要性、培训的最佳方式及主要效果的理解均无显著性差异.不同专业医学生对培训主要内容的理解有显著性差异.结论 对医学生进行临床实习前规范化培训非常重要,但需进一步研究和探索培训内容和方式.

医学生临床实习前规范化培训的内容及意义

目的 探讨医学生临床实习前规范化培训的内容和意义,以进一步提高医学生实习质量.方法 整群抽取兰州大学第二临床医学院临床、影像专业四年级160名学生,根据培训目的,由我院教学部自行设计培训方案,对研究对象进行为期一周的临床实习前规范化培训.结果 通过培训医学生具备了良好的医疗作风,掌握了医院的基本规章制度和感染、无菌技术的含义,了解了临床基本技能和急救知识,熟悉了病历书写要求及处方、检验单、化验单的格式和意义,懂得了如何正确处理医患关系.结论 临床实习前规范化培训对医学生临床实习具有积极意义,医院应在医学生临床实习前对其进行规范化培训.

医学生临床实习前培训效果评价

对医学生进行实习前培训及效果评价,探讨提高医学生实习质量的途径与对策。采用整群抽样方法,抽取兰州大学第二临床医学院参加了实习前培训的2007级临床专业和影像专业共160人进行问卷调查,运用SPSS18.0进行统计学分析。掌握病历书写的格式与内容(χ2=52.651,P<0.01),了解职业暴露与防护(χ2=20.284,P<0.01),医患沟通能力(χ2=56.058,P<0.01)等10个方面的比较均有统计学意义。实习前培训对提高医学生的临床实践能力具有非常显著的作用。

兰州市大学生兼职基本情况调查分析

为进一步引导当代大学生健康成长,整群抽样兰州市3所高校的在校大学生800人,采用自行设计的调查问卷对其兼职基本情况进行调查。回收到的781份有效问卷中,384人(49.2%)有过兼职经历,兼职情况在性别(χ2=5.708,p<0.05)和生源地(χ2=6.030,p<0.05)方面存在显著差异,与所学专业无统计学意义(χ2=1.816,p>0.05);大学生兼职的主要收获为提升自我能力、赚钱、增加社会经验;兼职的时间多集中在周末,其次是寒暑假和节假日;兼职收入主要用于生活、学习开支。兰州市大学生从事兼职工作的人数较多,学校及相关部门应予以高度重视。

临床医学本科生对住院医师规范化培训的认知

对兰州大学90名2012级临床医学本科生发放问卷进行调查,了解医学生对规培制度认知情况、对规培制度的看法、规培期间的预期待遇和时间、希望培训的形式、希望规培的内容、规培政策对自身的影响等内容,以帮助医学生对未来职业发展作出科学、理性的规划,并为该制度的完善和医学生的培养模式提出合理的建议。

临床医学本科生职业素质培养模式的探索与思考

目的探索临床医学本科生职业素质培养模式。方法采用自行设计的问卷,对兰州大学第二临床医学院2007级本科生进行调查,内容包括：对医学生职业素养的认识、团队合作、交流沟通能力、伦理学、医学法律等。采用Epidata3.1、Excel2003和SPSS17.0进行统计分析。结果总共发放问卷50份,有效问卷46份。6.52%（3名）的学生经常了解一些医学生职业素质方面的知识,45.65%（21名）的学生能够顺利的与老师交流沟通,10.87%（5名）的同学认为能够顺利的与患者及家属进行沟通。4.26%（2名）和2.17%（1名）的学生经常了解一些医学伦理学和医疗法律方面的知识。绝大部分（41名,89.13%）学生认为非常有必要培养医学生的自主学习和终生学习的能力。结论本次调查的学生的职业素养普遍较低,临床医学本科生职业素质的培养需要各个方面共同的努力。

“新医科”背景下“临床技能学”混合式教学改革探索

为适应新时代创新型、综合化的“新医科”建设要求,“临床技能学”作为医学本科生理论知识学习与临床实践相结合的重要桥梁课程,其教育理念及教学方法迫切需要进行新的探索和改革。本研究以临床技能教学为例,结合“临床技能学”外科基础操作知识点,探索在“新医科”建设背景下,引入临床技能训练“六步法”(讲授法、演示法、练习指导法、启发法、温习法、临床实践法)培训模式,将课程思政教育适时融入临床教学工作,采用线上线下、模拟训练与临床见习相结合的混合式教学新模式,进一步提高医学生临床技能水平,培养新时代卓越的实用型临床医生。

基于OBE理念的医学教育教学研究文献计量学分析

目的分析成果导向教育(outcome-based education,OBE)理念在中国医学教育教学领域的应用现状,为探索医学教学模式的新路径提供文献支持。方法通过中国知网(CNKI)数据知识服务平台,检索OBE理念应用于医学教育领域的相关文章,运用VOSviewer version 1.6.19、R-4.3.1 Bibliometrix、Excel 2019软件对纳入文献的年发文量、作者分布、机构分布、来源期刊、关键词等进行文献计量学与可视化分析。结果纳入文献总数为554篇,年度刊出量呈明显上升的趋势。其中480篇合作撰写,合作度为3.52,合著率为86.64%;刊发于198种期刊,文献被引率较低;研究机构以医学院校为主;共提取有效关键词90个,其中高频关键词27个;研究热点主要集中于课程思政与教学设计、混合式教学、实践教学的教学改革等方面。结论OBE理念已开始广泛应用于医学教育领域,但仍存在文献合作度低、被引频次低等问题,医学教育工作者应加强合作,拓展OBE理念下教学实践研究的广度和深度,不断提高医学教学质量。

神经根型颈椎病患者颈椎五步操临床应用研究

目的:观察颈椎五步操康复锻炼对神经根型颈椎病(cervical spondylotic radiculopathy,CSR)患者的康复效果。方法:将90例CSR保守治疗患者按随机数字表法随机分为试验组和对照组各45例。对照组采取基础护理措施,试验组在对照组基础护理措施基础上进行颈椎五步操康复锻炼。比较两组患者入院及出院后各时间点颈椎功能障碍指数量表(neck disability index,NDI)评分、视觉模拟量表(visual analogue scale,VAS)评分、颈椎关节活动度评分变化情况。结果:出院后各时间点两组患者NDI、VAS评分均低于入院时(P<0.01),两组患者颈椎关节活动范围均较入院时改善(P<0.05),试验组改善优于对照组(P<0.01)。结论:颈椎五步操能够有效缓解CSR患者颈痛,改善患者颈椎功能及颈椎关节活动度。

课程思政引入高校医学课程的现实价值与优化进路

课程思政建设的嵌入是筑牢理想信念根基、增强医学教学课堂实效性的价值要求体现,但在课程思政建设中还存在重视度不够、思政与医学专业课程教学融入不足、思政建设缺乏实际行动力等问题。为有效增强医学课程思政的实效性,需要在搭建医学教育和课程思政的融合平台、构建双向贯通的医学教学体系以及建立医药文化思想政治教育资源案例库等方面稳步推进。

临床医学本科生职业素质教育的现状分析及对策探究

对临床医学本科生职业素质教育的现状进行了分析及对策探究。采用自行设计的问卷,对兰州大学第二临床医学院2007级本科生进行调查。采用Epidata3.1、Excel2003和SPSS17.0进行统计分析。从调查结果的对比中来看,有两项对比差异有统计学意义,即"在实习中遇到医疗纠纷如何处理、医患纠纷能否避免"这2个项。实验班同学中,有42.86%认为医患纠纷经过努力能避免,有94.29%认为在实习期间遇到医患纠纷去找带教教师帮助解决是最好的办法;而非实验班同学中,有11.43%认为医患纠纷经过努力可以避免,有74.29%认为在实习期间遇到医患纠纷去找带教教师帮助解决是最好的办法;其他各项对比差异均无统计学意义。兰州大学医学院临床医学本科生职业素质教育模式存在许多不足之处,只有通过改革教学方式、强化教学力度、改善教育手段等方式,加大该教育模式的推进和发展,才能提高整个医疗环境的职业素质,促进我国医疗卫生事业的健康发展。

国内医学生理学实验教学研究现状与热点分析

医学生理学实验是医学专业学生的专业必修基础课,目前针对医学生理学实验教学的研究现状与热点分析仍为空白,更缺乏基于文献计量学分析的相关研究。文章通过分析知网自建库至2023年11月15日收录的生理学实验教学研究相关文献655篇,针对文献发表时间、作者及单位分布、热点研究内容与前沿趋势等进行研究。研究发现文献发刊量呈现先上升后下降的趋势,研究热点包括教学方法与教学模式改革、教学方法与手段的应用、教学设计与教学改革手段的交叉融合与联合应用等,但各研究团体、机构之间尚未形成紧密的合作关系。

兰州地区肝硬化的病因构成及临床特征分析

目的探讨兰州地区肝硬化患者病因构成及临床特征,分析肝硬化并发原发性肝癌的危险因素。方法回顾性分析2015年4月-2018年4月兰州大学第一医院感染科诊治的3496例肝硬化患者病历资料,包括性别、年龄、家族史、既往史、个人史,以及病因、临床表现、并发症、实验室检查结果等。计数资料组间比较采用χ2检验,肝硬化并发肝癌的危险因素分析采用多元logistic回归分析。结果3496例肝硬化患者中乙型肝炎2209例(63.19%)[2209例患者中有2032例HBeAg信息完整,2032例患者中HBeAg阳性807例(39.71%),HBeAg阴性1225例(60.29%);2209例患者中有2207例有HBV DNA信息,HBV DNA阳性1567例(71.00%)]。丙型肝炎309例(8.84%),自身免疫性肝炎144例(4.12%),原发性胆汁性胆管炎133例(3.80%),酒精性93例(2.66%),隐源性肝硬化447例(12.79%)。主要临床表现为脾大和(或)血细胞减少症2299例(65.76%)、腹水1760例(50.34%)、食管静脉曲张1647例(47.11%)、胃底静脉曲张1386例(39.66%)、黄疸754例(21.57%)。主要并发症为原发性肝癌937例(26.80%)、消化道出血822例(23.51%)、并发感染697例(19.94%)[肺部感染为主,487例(13.93%)],肝性脑病261例(7.47%)。乙型肝炎肝硬化并发原发性肝癌发生率高于酒精性肝炎肝硬化(χ2=26.854,P<0.001);酒精性肝硬化消化道出血发生率高于乙型肝炎肝硬化(χ2=5.031,P=0.025);乙型肝炎肝硬化肝性脑病发生率低于酒精性肝硬化(χ2=40.903,P<0.001)。确诊原发性肝癌患者中AFP阳性占73.22%,阴性占26.78%。年龄[比值比(OR)=1.025,95%可信区间(95%CI):1.017~1.034]、男性(OR=2.701,95%CI:2.168~3.365)、HBV DNA阳性(OR=1.361,95%CI:1.123~1.649)、高血压(OR=2.372,95%CI:1.845~3.050)、肝癌家族史(OR=2.261,95%CI:1.255~4.075)是肝硬化并发原发性肝癌的危险因素(P值均<0.05)。结论兰州地区肝硬化患者最主要的病因为乙型肝炎,其次为丙型肝炎及自身免疫性肝病;主要临床表现为脾大和(或)血细胞减少症,主要并发症为原发性肝癌。积极抗病毒治疗、防治高血压有助于降低肝硬化并发原发性肝癌的风险。