基于核心素养发展红色文化教育研究——以甘肃省兰州实验小学“红领巾心向党”庆六一主题活动为例

加强红色文化教育对学生语文核心素养的语言,思维,审美和文化四个方面发展都具有重要作用。少先队活动是一个学校文化底蕴的展现,是学生德智体美劳全面发展的有效落实,是师生综合能力的体现,是学生实现自我教育的载体,是实现中国学生核心素养的有效途径之一。文章通过活动与人的教育模式将学生核心素养的发展与常态化的课程教学和美育教学相融合,传承红色基因,提升核心素养。

基于数独游戏的小学数学学科核心素养培养策略研究

文章研究探讨在小学数学教学中,如何通过数独游戏来培养学生的核心素养。通过研究数独游戏的发展及其教育价值,进而阐释小学数学教育中核心素养的理论模型及关键要素。文章提出将数独游戏纳入教学课程中,分析其在提升学生逻辑思维、问题解决能力等方面的潜在效用。研究发现,数独游戏可有效增强学生对数学概念的理解和应用,促进核心素养的整体提升。

小学生估算能力培养刍议

估算是生活中经常用到的技能,新课改教材每个年级都有估算的内容。如何科学实施这部分教材的教学,是当前小学数学教学的难点之一。笔者根据自己多年教学的体会,认为从创设情景,培养学生估算意识入手,到估算和精算紧密结合,相互应证,最终达到掌握估算策略的目的,不失为一种有效的教学方法。

小学英语课堂实践活动中培养学生的思维发展

思维品质的培养已成为小学英语课堂的一项重要任务,其发展有助于提升学生分析问题和解决问题的能力。利用英语课堂教学实践的各种活动方式,可以有效培养学生的思维品质,如发散性词汇教学、合作性句型教学、感受式歌谣教学、共情式故事教学和开放式写作教学等各种不同课型。在教学实践中,教师要转变观念,在不同课型中找到适合的教学方法,通过不同的教学活动激发学生的思维能力,从而发展学生的思维品质,提升学生的学科核心素养。

小学生心理健康教育的“校方激励模式”探讨

小学阶段是一个人心理发展的重要时期,小学生的心理健康教育对其健康成长至关重要。当前,学校在心理健康教育工作中取得了一定成效,但也出现了一系列问题亟待解决。本文从这些问题入手,构建了一种校方激励模式,以更好地发挥学校在心理健康教育工作中的作用。

小学教师专业发展策略探究

随着现代化信息技术和教育教学改革的日益发展,教育教学对教师的素养提出了更高的要求。国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确指出,"建设高素质的教师队伍,是全面推进素质教育的基本保证。"因此,提高教师专业素养是提高教学质量的保证,也是当前教育改革的一项重要内容。目前小学教师专业发展中存在着诸多问题,需要行之有效的策略方能使其得以解决。

小学高年级语文阅读教学中存在的问题及对策

一、小学高年级语文阅读教学中存在的问题 1．重“人文”轻“工具”。大部分语文教师上课时总是逐字逐句地分析，不厌其烦地讲解，把大量的时间和精力耗费在感情体验的生成上，人文思想的熏陶上，丢掉了语文学“语”习“文”的本质，没有引导学生品味课文是怎么写、怎么说的，作者是怎样运用语言、方法和形式来表达情感的。《语文课程标准》指出：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”这句话强调，语文课程是一门“学习语言文字运用”的课程，课程的内容与目标应聚焦于“语言文字的运用”上。学生要学会通过语言文字准确、熟练地从别人的语言材料中获取信息，并学会用恰当的语言文字表达自己的想法，进行交流沟通。

小学生估算能力的培养

《新课标》明确指出：“让学生能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。”所谓估算，就是人们根据问题和要求对所求的数量作出初步的估计，先确定一个取值范围，然后根据一定的数量关系进行验证、调整，最终求得结果或进行判断。

信息技术与小学数学整合的教学实践研究

数学是学生学习过程中必不可少的一门学科,能够很好的锻炼学生的逻辑思维与想象能力,现如今各项方针政策出台,教学背景也发生了翻天覆地的变化,学科教学应当随着做出改变。小学数学课堂当中出现了许多的问题,教师应该积极寻找有效的教学方式来予以解决,并转变教学方式与教学理念,实现课堂教学效率的提升。要将教学的内容与信息技术进行整合,促进学生能力的发展。本文将研究信息技术与小学数学整合的教学实践。

浅谈小学教育的几个核心问题

我来谈一谈我对自己事业的一些想法,教育需要爱,我的导师教育我要用爱去做教育,现在的社会需要更多的正能量。一个孩子就是一个家族的希望,也是一个民族的的希望,让我们的孩子从小感受真善美。我选择当小学老师,源于我对教育的热爱,对梦想的追求。有人会说我虚伪,其实在这个金钱社会,如果任何事、任何物都用金钱来衡量,那么世界会变得很可怕!选择教育就是选择清贫,也就是选择默默无闻,不争名夺利,用自己的诚实、善良去感染孩子。教育不光要教授孩子获得知识,更重要的是教育孩子如何做个幸福的人。

实训室开放教学过程学生学习观的培养

高职院校所培养的毕业生具有较强的动手能力,可达到与企业的零对接,这就对校内实训教学提出了更高的要求,实训室开放是实训教学的一个改革举措,不仅可提供更加充裕的时间,学生也可自主进行感兴趣项目,但是实训室开放必然要求学生自主学习性要强。也就是学生正确的学习观在实训室开放教学过程是很重要的因素。

《无机化学》课程与“1+X”证书衔接和融合的探讨

2019年开始启动了“1+X”证书的试点工作,为了更好的推进工作,促进教育教学高质量发展,已有很多方面的研究。现以污水处理职业技能等级证书为例,将《无机化学》课程教学实施过程与“1+X”证书标准进行衔接,把污水处理职业技能等级证书在试点工作时,与《无机化学》课程内容相关的知识点衔接融合的案例经验进行总结,发现教学后学生在心理层面能够接受证书的价值意义,同时对自己未来的职业规划有较为清晰的思路。

模式一环境下的课堂教学实录及解析——以《我换牙了》为例

近几年来,农村现代远程教育得到了较好的发展,但部分学校在实践过程中还存在一些问题,比如将光盘教学完全代替教师的课堂教学,没有充分、合理、高效地运用国家配发的光盘资源。对于该问题的解决,以人教版小学一年级思想品德课《我换牙了》为例,在模式一环境下进行了教学设计等有关探讨。

复杂适应系统视角下的分层教学

一、教学的复杂适应性特点决定了必须实行分层教学 复杂适应系统是由大量根据各自行业规则或者模式相互作用的行为主体组成的动态系统。勿庸置疑，我们的教学也是一个复杂适应系统，其中涉及的因素很多，如教师、学生、教学内容、教学设施、班级文化等，各种因素错综复杂的交互作用，致使教学活动呈现出复杂的整体状态。

钢琴伴奏在合唱艺术中的运用研究

现代教育强调对学生核心素养的培养,尤其是在素质教育基础上实现学生学科核心素养需要结合学生个性特点和教育方式方法的合理运用。钢琴伴奏在我国小学合唱艺术教学当中的应用能够实现旋律上的交融以及节奏上的良好把控,使整个合唱表演具有极高的契合度和意境的营造,将合唱歌曲所蕴含的情感与气势更好地表达出来。本篇文章首先进行钢琴伴奏在合唱艺术中的重要作用的阐述,结合小学合唱艺术教学训练实际提出一些钢琴伴奏在合唱艺术中的运用建议。

浅谈习作教学

学会阅读,学会表达,可以说是语文教学的终极目标。而习作教学则是承担"学会表达"任务的主要途径。表达,说白了就是说和写。想一想,这对于正处于豆蔻年华,活泼可爱的学生来说,并不是什么难事。可实际上,学生往往谈习作"色变",怕写作文;教师提起作文也是"愁眉不展",怕教作文,怕批作文。习作的困境究竟在哪里?怎样才能让习作教学踏上快乐之旅?在不断的摸索与探讨中,笔者认为,习作应该是心声的悄然流露,应该是人与人之间的亲密对话,应该是快乐的沟通交流。