后进生转化之我见

苏霍姆林斯基说过：“在学校的学生没有一个是不想做一名好学生的。”可由于学习基础差、学习习惯以及社会、家庭、学校等诸多因素的影响，在一个班里，总有几个学习、表现后进的学生。这部分学生纪律性差，对学习没兴趣，情绪低落，对自己信心不足，甚至自暴自弃。在十多年的教学工作中，笔者不断探索经验，寻找转化后进生的途径，总结出了一些经验。

因地制宜 设置校本课程

教育现代化重心下移是教改必然的发展趋势。因此，“以学校为本”便成为凸显学校教育现代化的重要标志。于是，对学校功能重新定位，将国家课程、地方课程、校本课程在学校进行整合、实施．就成为校本管理的重中之重。

抓住瞬间 激发灵感——调动学生积极性的几点尝试

《语文课程标准》强调，语文教学应时时刻刻以学生为主体，让学生成为学习过程的主人。这就要求教师在课堂上要及时把握学生的思维，抓住他们闪现火花的刹那问，这样才能充分调动学生的积极性，取得较好的教学效果。因此，教师应把握以下几点。