试论小学班主任如何培养学生良好的行为习惯

小学启蒙阶段,良好的行为习惯的养成,将对其日后学习生活产生重要影响。积千累万,不如养成一个好习惯,人民教师在这条道路上具有义不容辞的责任。结合小学阶段学生行为特点,鼓励教师从细节入手,逐步培养学生良好的行为习惯。

小学第二学段想象类作文指导教学

小学写作教学是培养学生想象力的重要途径,处在想象力丰富阶段的小学生更应通过语言表达和写作来激发自身的创造潜能,形成心灵能力的外延。本文基于小学第二学段写作教学,对其中涉及的四种体裁类型的写作教学做简要分析。

谈班级管理中班主任应扮演的角色

班主任的工作是千头万绪的。面对的是几十颗纯真、无瑕的心灵．面对的是几十个复杂多变的内心世界，班主任如何才能深入学生、了解学生，及时掌握学生思想和生活的情况呢？笔者认为要做到随时确立、摆正自己的身份．随机应变，利用学生的心理特征，有的放矢，对症下药。作为班主任，应扮演好以下几种角色。

优化少先队干部自主管理策略谈

在教育教学和学校的各项活动中,我们发现少先队员能积极发挥作用,自我管理意识比较强。因此,在教育教学中我们要优化少先队干部的自我管理策略,提高他们的自我管理意识,锻炼少先队干部的学习和管理能力,使少先队员发挥自己能力和特长,实现自我成长的目的。

小学语文阅读与习作作业的优化策略

当前我国小学阶段的语文作业的布置偏重于机械化的识字作业,拼音练习,即使涉及少量的阅读,写作训练也仅仅是基础的,缺乏提高的重复性练习,致使许多学生的语文阅读能力、写作能力难以提高,读写能力较弱。因此,我国的小学语文老师应该要多用心在阅读和写作的作业设计上,以期真正提高学生对于语文知识的理解与兴趣,增强他们的语言运用能力。下文将从笔者长期的了解、实践、研究中所得出的一些结论出发,用以提高小学阅读与习作作业的有效性。