审美能力视域下小学美术智慧课堂教学思考

智慧课堂是融合了信息技术和教育教学理论的新型教学方式,教师通过对技术的合理使用,实现教学决策数据化、教学反馈即时化、交流评价立体化、资源推送智能化,打造智能、高效的学习生态。构建智慧课堂能增添美术课堂的开放性、提升学生审美鉴赏的自主性,助力教师实现对学生审美能力的培养,提升美术课堂教学质量。文章基于智慧课堂内涵,提出培养审美能力的小学美术教学策略。

小学语文高年级深度阅读教学探索

随着教育改革的深入,小学语文阅读教学逐渐从传统的知识传授转向深度阅读,注重学生的主体性和对文本的深度解读。本文旨在探讨小学语文高年级深度阅读教学的策略,以提高教师的教学效果。

基于提高小学生数学核心素养的课堂教学实践研究

随着教育改革的深化,新课程要求也做出相应安排,以创新作为教育活动的重要手段。伴随着这些年新课程改革工作的推进,核心素养就成了教育关注的重点。如何做好创新教育工作,推进教育改革,提升小学教学的核心素养也就成为当前教育关注的重点。教师可基于提高小学生数学核心素养的课堂教学实践进行研究分析。

提高小学生数学计算能力的实践探索

计算能力是小学生必须掌握的一项很重要的基本技能,也是学生后续学习的基础。在计算过程中,既培养学生的观察能力、注意力和记忆力,也发展学生思维的灵敏性和灵活性。那么,如何提高学生的计算能力,让学生正确、迅速、灵活、合理地进行计算呢？

动之以情 自省明理——小学班级管理的情与理

班级管理始终是一门艺术和学问,对于班主任来说,如何把握好尺度有效管理班级也是需要不断探索和实践的重要课题。结合实践经验发现,融情入理的管理教育更容易打动学生,激发学生情感,通过以理说事、以理服人,引导学生自省明理,维护班级管理的良性运行。

众人划“桨”开大“船”——小学语文课堂教学中提升合作学习效果的实践

合作学习是新课程理念倡导下的一种行之有效的学习方式,它已经被广泛运用到小学语文教学中。对小学语文来讲,合作学习给语文课堂带来了生机和活力,提高了学生语文听说读写的能力,增强了学生的语言表达能力和口语交际能力,培养了学生团队合作的精神。

借助汉语拼音纠正兰州方言

根据语言专家的研究,兰州话属于汉语北方话系统,和汉语普通话比较而青,兰州方古有以下特点,一、兰州方言的发音特点 （一）声调变化大 兰州话和汉语普通话类似,有四种音调，但有其自己的发音规律。

小学低年段写话教学的现状问题及对策研究

随着教育改革的推进,汉语文化的兴起,对于人们的思想产生了很深的影响,这种影响蔓延到教育领域,促进人们关注学生的语文素养。小学低年级是学生接触知识的初级阶段,在这一时期,学生基础能力不高,写作没有方法,写出的作文没有层次。而教师面对学生这样的状况却是一味地让学生自主锻炼,或者是耳提面命,消磨了学生语文学习的积极性。因而在小学语文教学中,教师应当反思,思考自己在写话教学中出现的问题,并针对不同层次的问题作出教学方法改进,从而有效实现学生创作能力的提升,为学生打下良好的写作基础,促进语文课堂教学质量的提高。

微课在小学语文教学中的有效运用

随着信息技术的飞速发展,教学方式不断改革,以往传统的教学方式不能满足现在学生学习的需求,微课教学被师生们广泛接受。微课教学主要是为学生突出呈现教学中的重难点,引导学生进行思考,有效提高其学习兴趣,进而培养学生的综合素养。

民主意识从小学开始培养

一、层层选举，全班投票，充分体现每个学生的意志 目前，小学班级教育管理中，班干部一般都是由班主任指定，即使投票选举，也是班主任先定候选人，这就造成学生先人为主，师见为尊，最后学生投票只不过按了一下橡皮图章罢了。班干部一经确定，几乎不再改变，可以说是“一选定终身”。为了彻底消除班干部选举中老师“独裁”的“阴影”，我在班干部选举中把全班按片分成五个小组，在小组选举会上，每个学生都充分发表对班务工作的建议、意见，最后投票（或举手）表决，推选出本小组组长，各小组组长就是班委会成员候选人。同时被不同组别5人以上联名推荐的同样也作为班委会成员候选人。

谈小学生心理健康问题

小学阶段学生正处在生理、心理发育期,这一阶段是人生发展的奠基时期,此时打下的教育基础,将影响每个学生的一生。我们通过多年来的社会观察和教育实践,发现多数孩子具有乐观、勇敢、自信、友善、团结、守纪等心理特点。但是由于社会大气候和家庭的影响,在少数独生子女身上程度不同地存在着心理不健康的状态。

发挥主体性 调动积极性——小议小学生作文教学中的互批自改

作文批改是语文教学中一个颇受关注的话题。传统作文批改主要是以教师评改为主。然而老师的时间和精力毕竟有限——每次作文批改下来,老师要写一百多篇＂小评论＂＂读后感＂,不仅力不从心,而且也免不了出现＂雷同卷＂。因此,我们在作文批改上大胆改革,探索出一条新路,即让学生互批互改,自己动手,自觉地运用所学知识在实践中修改错误,从而提高写作能力。

小学数学解决问题教学的现状及策略

数学是一门重要的课程,通过学习可以提高计算能力,促进思维发展.在解决问题教学中,传统方法逐渐暴露出弊端,无法满足实际需求,要积极改变才能取得良好的效果.先分析基本现状,再提出具体策略,采用有效方法促进学生全面发展.

让“问”更精彩——浅谈小学音乐课堂教学中的有效提问

提问是每节课中必不可少的环节,尤其是在小学阶段,学生需要通过提问暴露自己的不足,让教师看到学生对知识的掌握情况,同时也需要提问来对学生进行鞭策,让学生能够在课内外都能保持积极的学习态度。在音乐课堂中,教师的提问能够让学生更主动地去学习,也能培养学生的独立思维能力。但是在现实中却发现学生对于提问并不是很接受,提问的存在也没有让音乐课堂更加高效,主要原因就是教师没有掌握好提问的技巧和策略。首先介绍提问的价值,然后探析如何在音乐教学中进行有效提问,使学生更好地进行音乐学习。

渗透生本理念 提升写作素养——浅谈生本理念下的小学习作教学策略

新课标指出写作能力是语文素养的综合体现,习作教学是小学语文教学的重要组成部分,在教学中占主导地位,小学阶段是培养学生写作兴趣,引导学生写作入门的关键时期,这一阶段的教学效果直接影响着今后写作的基础。重视生本理念下的小学习作教学,是提升小学生写作能力的有效途径。

小学数学课堂教学中学生思维能力培养的问题与对策

现代科学技术迅猛发展,知识急增,知识的更新加快,随之也对教育提出了新的要求,就是要提高学生思维能力和社会适应能力。要想培养小学生的思维能力,就需要教师改变传统教学理念,运用科学合理的教学方法。在数学课堂上,老师巧妙地运用教学方法来传授给小学生数学知识,可以提升学生的思维能力和应变能力,将数学课堂变得丰富而有趣。

浅谈互联网背景下做好小学班级共育的措施

为实现良好的班级共育,班主任需要在自己的班级管理过程中融入新的方法,实现班级共育效果的提升。在这方面,班主任可以积极借助于互联网的优势,充分结合互联网的背景,从而做好小学班级共育工作。在此,本文也对于互联网背景下,如何做好小学班级共育的措施进行了一定的分析,主要从“建立公众信息平台”“及时有效地开展沟通”“加强家校良性互动”“为学生提供更多展示舞台”“发挥家长的监督作用”几个方面展开,以期为广大小学班主任提供一定的参考。

作文无痕——我的作文教学观

怎么样才能使学生摆脱对作文的惧怕呢？著名教育家苏霍姆林斯基说过：“教育者的教育意图越隐蔽，就越能为教育对象所接受，就越能转化教育对象自己的内心要求。

关于古诗词教学设计与创新路径的思考

在新教改的背景下，小学语文课堂教学也逐渐向着多样化的方向发展，而古诗词教学作为小学语文教学中的重要环节，其体现了我国古典文化的精髓。传统的古诗词教学中存在相应的不足之处，包括教学方式比较单一，难以激发学生的兴趣，这不利于对学生思维能力与学习能力的培养，所以本文对古诗词教学设计与创新路径进行分析与研究，望与同仁共勉。