高中语文课程思政研究

课程思政作为落实立德树人根本任务的重要抓手和“大思政课”体系的重要内容,能够和思政课程产生协同育人效应。然而,高中语文教师在推进课程思政的过程中还存在意识不够强、积极性不够高、融入思政教育的方法不够灵活和多样等问题。文章针对这些问题,指出了高中语文课程思政的价值意蕴,并提出了在导入环节、学习任务、师生互动、作业设计、课后阅读、第二课堂等教学环节中融入思政教育的策略。

高中化学教学中学生自主学习能力的培养

普通高中化学课程是与义务教育化学或科学课程相衔接的教育课程,是落实立德树人根本任务、发展素质教育、弘扬学科精神、提升学生核心素养的重要载体。化学学科核心素养是学生必备的科学素养,是学生终身学习和发展的重要基础,化学课程对于科学文化的传承和高素质人才的培养具有不可替代的作用。在化学教学中,教师不能一味地给学生灌输理论知识,而是应该让学生将学到的知识运用到生活中。

利用信息技术提高初中学生英语学科核心素养

信息技术在英语教学中的广泛使用无疑成为英语教师课堂教学模式改革的重要手段。将信息技术与教学内容和素材整合,与初中英语新课标和英语学科的核心素养相辅相成,不仅提升了英语教师和学生的核心素养,培养了学生的创新意识,而且最大效益化地体现了课堂教学效果。

做好中学生思想政治教育工作的有效措施

思想政治教育是学校教育的重要内容,新时期新形势对学生思想政治教育提出新要求。作为中学政治教师,要认真贯彻落实党的教育方针,发挥政治课的独特作用开展中学生思想教育工作,帮助他们成长为人格健全、基础扎实、品德高尚、素质优良的高素质人才。本文结合笔者教学实践经验,谈谈中学政治教师做好中学生思想政治教育工作的有效措施。

数学教学中学生自我检查能力的培养

知识在训练中掌握，能力在训练中提高．所谓自我检查，就是自己进行自测，核对答案，并能找出毛病及出现毛病的原因，从而加以改正，使之正确规范．要使学生逐步形成自检的习惯，提高自检的能力，保证练习质量和练习效果，我在日常教学工作中主要采取了以下的方法和措施．

核心素养理念下中学数学高效课堂的构建

随着核心素养理念的提出,很多教师就这一背景下如何构建高效课堂进行了有益的尝试。要构建高效课堂,培养学生的数学核心素养,教师首先要不断学习,提升自己的教学素养;其次从学生的兴趣点出发,优化课堂提问环节,培养学生的质疑能力。此外,还要根据教学实际,组织学生合作学习,培养学生的协调能力。文章基于对核心素养理念的正确认识,分别从学校、教师、教学三个层面,探讨了构建高效课堂的策略。

浅谈中学生心理健康课堂管理实践策略

当前,心理健康课现逐步成为学校的常态课。它根据学生身心发展的特点,以其独特的形式,成为了学校心理健康教育工作的主阵地,它着眼于全体学生,考虑绝大多数同年龄段学生共同关注的问题,因此,心理健康课的有效实施直接决定了学校心理健康教育工作的有序开展。我们应遵循心理健康课特有的规律,形成一些适合于心理健康课的课堂管理策略。1.重视开学第一课,有效构建课堂公约。

简议加强中学语文作文教学的策略及其创新

作文教学是中学语文教学的关键,在中学语文教学中占据着重要的地位.中学生的作文写作强调作文内容的情感性、充实性,并富有创新性.因此教师要强化学生的阅读量,加强语文知识的长期积累,并鼓励学生大胆创新,从而提高中学生的写作水平.本文简要分析了中学语文作文教学存在的问题,对加强中学语文作文教学的策略及其创新进行了论述分析.

优化中学语文课堂教学模式探究

语文在基础教育课程体系中属于工具性、人文性科目。中学语文在整个教育课程体系中起基础性作用,是学习、研究其他学科的关键。基于此,本文阐述了现代中学语文课堂教学模式,对中学语文课堂教学模式存在的主要问题及其优化策略进行了探讨分析,旨在提高中学语文教学质量。

中学体育教学的研究探讨

初中的教学中应该以文化课程的教学为主，但是体育课程作为一门可以调节学生心理以及锻炼学生身体的特殊课程，也在初中教学中扮演着不可忽视的角色。人们在体育活动中或竞赛中形成的交往合作、竞争、遵守规则的意识和行为，会迁移到日常社会生活、学习、工作中去，有利于社会适应能力的培养。

中学校园信息化建设的问题研究

随着经济的不断进步与发展,我国教育文化水平也得到了提高,越来越多的人非常重视中学校园文化健康发展。信息化建设符合现代社会网络信息化发展要求,能够在很大程度上促进文化事业发展,所以建设中学校园信息化,是促进中学教育事业发展的一大突进,理应得到相关工作者们的重视及关注。对此,本文作者根据自己对信息化建设的了解,详细分析了中学校园信息化建设的问题,并提出几点有效对策。

“中国梦”融入中学教育的策略研究

“中国梦”是理想信念教育的重点,应将“中国梦”融入中学教育中,引导中学生将个人理想与国家发展联系在一起,培养更多建设接班人。基于此,文章以“中国梦”融入中学教育策略为研究对象,结合中学教育实践,总结“中国梦”的融入思路、内容及载体,使“中国梦”与中学教育深度融合。

核心素养视域下高中历史教学的困境与对策

基础教育变革创新对历史学科育人价值在教学实践中的落实提出了挑战。当前,高中历史教学过程中仍然存在着教学方式表层化、教学目标模糊化、教学环节断裂化等问题,严重影响对学生进行历史学科核心素养的培育。历史教师通过巧用教学方法、调整教学目标、完善教学环节等,可以进一步落实高中历史学科核心素养培育工作,促进学生的全面发展。

从时事热点切入课堂,提高学生地理素养

学习对生活有用的地理,让学习渗透到生活中,培养学生的综合思维和地理实践力,是地理学科核心素养的基本要求。中学生处于求知欲最旺盛的时期,他们思想敏锐,好奇心强,对于国际国内热点问题比较关注,而这些热点问题往往涉及地理背景知识。因此,应用时事热点丰富课堂内容,进而培养学生的地理思维和地理实践力,是打造灵活有效的地理课堂的有效途径。初中学生已经初步具备基本的地理思维能力,引导他们用学过的地理知识分析时事热点,有助于培养学生的地理思维。

数字化实验技术在高中生物学实验教学中的应用实践

针对传统实验教学中存在的资源有限、时间限制、实验现象不直观及存在一定安全风险等问题,本文提出引入数字化实验技术的解决方案,阐述数字化实验技术的定义、特点、优势及组成,详细研究和讨论数字化实验技术在高中生物学实验教学中的应用,包括影响酶活性条件实验、探究酵母菌呼吸方式实验、生物体维持pH稳定机制实验及细胞大小与物质运输关系实验等,比较了数字化实验与传统实验的优缺点,以期提升学生的实验能力,促进和推动高中生物学实验教学的改进与创新。

新课程背景下高中文言文有效教学策略探究

文言文教学是高中语文教学的重点和难点。文言文的学习有利于陶冶学生的情操，提升学生的文化素养，更能使我国的优秀传统文化得以传承。但长期以来高中文言文教学却处在“费时低效”状态．本文就此提出高中文言文有效教学的一些策略。

“学生讲堂”的魅力

有一天笔者在进行早读常规性值班巡视时，发现很多教室里都有学生抄袭作业的现象。我深入调查后发现，抄袭作业的学生中有90％是因为不会做。经过全班学生的热烈讨论，我们共同做出了一个大胆的决定：针对不会做的或难度大的家庭作业，第二天早晨专门开辟“学生讲堂”，先由学生向。“小老师”提出申请，再由“小老师”根据大家的需要进行讲解。

高中英语阅读教学中常用的导入活动及其有效性探讨

高中英语阅读教学是英语教学的重要环节,在高考中所占比重较大。因此,在高中英语教学中,要注重培养、训练学生的阅读理解能力,提高英语阅读学习效率。活动教学的导入能够成功唤起学生的阅读学习兴趣,让学生在语言运用和活动情境的共同作用下,提高课堂学习效率,长时间的训练后,能有效提高学生的英语成绩。

高中历史教学中发展学生核心素养的实践探索

在全球教育改革的浪潮中,人们都在思考并关注着这样一个问题：人的发展问题。联合国教科文组织针对教育改革提出了发展核心素养的目标倡议,并确立了核心素养发展的四大支柱：学会求知,学会做事,学会共处,学会做人。这“四个学会”成为世界各国教育改革发展的核心目标。

高三地理试卷讲评课的生成与设计

高考前的综合复习阶段,教师和学生所面临的较多状态是练习、考试与讲评。积极高效的讲评有利于学生学习薄弱环节的解决,也有利于学生错误知识点的纠正,更有利于学生综合能力的提高。讲评课应该是高水平的综合复习课,讲课的模式和方法决定学生的学习效率。