初中学生民间音乐鉴赏能力培养方法

中国民间音乐是中华优秀传统文化的重要组成部分,具有独特的艺术魅力和历史文化价值。然而,随着社会的发展和全球化的推进,民间音乐逐渐失去了其在社会生活中的地位和影响力。为了传承和弘扬民间音乐文化,初中音乐教学应承担起培养学生民间音乐鉴赏能力的责任,本文将探讨如何通过有效的方法,提高学生对民间音乐的鉴赏能力。

思维导图在初中生物教学中的应用

思维导图作为一种基于特定知识点主题的结构化工具,利用线段、箭头等符号来明确知识间的联系,对于加深学生对生物学概念的理解极为有效。文章概述了思维导图的概念及其内涵,并分析了在教学实践运用中存在如简化过度、时间管理不当和忽视学生差异性等问题。针对问题,提出在课程预习、课堂教学、课后复习、实验教学及教学评估中有效应用思维导图的实践策略。

品弦外之音,悟交流之道——《出师表》拓展教学课堂实录

上课时间:2024年3月8日上课地点:甘肃省兰州市第五十四中学学生年级:九年级背景刚进入初三的那段时间,我感到自己的教学任务陡然加重了,一面要上新课,赶进度,一面还要带领学生复习,常为二者难以兼顾而烦恼。后来,在得到全市九年级“一诊”时间由往年的4月中旬提前到4月上旬的确切消息后,我更加焦虑了,因为“一诊”时间的提前意味着第一轮复习时间的缩短,如果我随之调整、压缩复习课时,复习的效果又如何保证?

基于“教—学—评”一致性的初中数学课堂教学策略分析

“教—学—评”一致性在初中数学教学中的落实有助于提升数学教学质量,促进学生核心素养发展,同时为教师的专业成长提供有力的支持.在初中数学课堂中整合教学、学习与评价三项活动,有助于实现三者的紧密衔接与相互促进目标,从而提升初中数学课堂教学的有效性.文章分析了“教—学—评”一致性的内涵,从“教而有基础、学而有目标、评而有依据、用而有路径、思而有方向”五个角度入手,深入探讨了基于“教—学—评”一致性的初中数学课堂教学策略,旨在为教师的教学设计提供思路,促进学生的数学核心素养发展.

初中数学深度学习课堂教学实践研究

深度学习旨在通过引导学生自主学习、探究学习、串联学习、实践学习等,引发他们对学科知识的深度思考,使其建构完整的知识体系,提升自主学习能力、合作能力、实践能力等,促进其高阶思维的发展,提高学习质量.对此,文章解析了深度学习的含义,研究了数学深度学习的特征,分析了构建深度学习课堂的原则,探究了通过创建翻转课堂、思辨探知、知识串联、迁移实践、学习反思等教学活动,构建高效初中数学深度学习课堂的策略.

细节描写:中学生写好作文的切入口

学会细节描写的前提首先就是要“真”。要做到真实地观察生活，真实地积累生活经历，真实地反映生活。切实做到“我手写我心”，说真话，述真意，抒真情。真实的细节描写也才能引起读者的共鸣。

初中物理教学中学生问题意识的培养

爱因斯坦说:'提出一个问题往往比解决一个问题更重要。'知识始于问题,敢于提问、善于提问的'问题意识'是科学素养的核心,也是激发学生求知欲、培养学生创造思维的重要措施之一。结合自己的教学实际,就物理课堂教学中培养学生问题意识谈几点体会。

初中美术教学中学生审美能力培养的思考与实践

美术课程是初中艺术教学体系的重要组成部分,是初中学生的必修课程。学生在初中阶段学习美术课程,可以有效提升自身的审美能力、鉴赏能力、绘画创作能力,缓解文化课程带来的压力。对于初中学生来说,美术可以陶冶情操,具有无可替代的作用。初中是学生形成审美意识、提升审美能力的重要阶段,因此,美术教师要在充分了解学生的心理特点、理解能力、接受能力以及教学内容的基础上开展美术教学活动,帮助学生发现美、感受美、创造美,引导学生体会美术作品中蕴含的情感,只有这样,才能逐渐让学生形成审美意识,进而提高学生的审美能力。

浅析乡土资源在中学历史教学中的应用

随着新一轮基础教育课程改革的实施,课程资源的开发和利用的热潮随之而来。兰州拥有非常丰富的乡土资源,悠久的历史,深厚的文化积淀,因此,在历史课堂教学中,笔者将乡土资源融入其中。下面,结合教学实践,笔者将乡土资源如何应用于历史教学的一些经验分享给大家。一、利用乡土资源的直观性。

乡土历史资源在中学历史教学中的应用

中国历史悠久,每个地区都有丰富的历史文化遗产。乡土历史带有浓厚的地方文化色彩和乡土情味,学生对此有亲切感、认同感,对优秀的地方文化遗产有自豪感。在枯燥的历史教学中渗透乡土历史,有利于提高教育教学质量,培养学生的爱国主义精神。经过十几年的初中历史教学、实践和总结,笔者认为融乡土历史于历史教学中,在教书育人上可以收到较好的效果。

浅谈新课改下的中学体育教学

中学体育课程是一门以学生身体练习为主要手段、以学生健康为目的的重要课程。随着新一轮课程改革的深入开展,如何更好地落实中学体育教学的要求,促进学生全面发展成为当前中学体育教学的重要课题。要树立正确的课程观,关注学生的主体地位,灵活采用各种教学方式,完善评价手段。

家长参与中学生主题班会课的实践思考

班会课是学校育人活动最主要的组织形式之一,也是班主任管理、指导和教育学生的重要渠道,主题班会是班主任指导班委发挥班集体智慧和众人力量的自我教育活动,是班级必不可少的互动交流课程。为此,积极开展契合中学生身心发展特点的主题班会,对培育学生的社会主义核心价值观[1],系好人生的“第一粒扣子”具有重要的政治意义、理论意义和实践意义。笔者在多年班主任工作基础上,从理论到实践、从选题到形式、从效果到结构、从主持人到细节处理等多维层面的结合上探索出了家校共育班会模式,着力使班会课设计主题化、形式多样化、内容贴近生活,回应学生成长诉求,体现时代发展趋向,旨在引领中学生深入学习领会习近平新时代中国特色社会主义思想,努力将中学生培养成为中国特色社会主义事业的建设者和接班人。

初中道德与法治教学中学生责任感的培养路径

责任感是主体对于责任所产生的主观意识,是一种自觉主动地做好分内外一切有益事情的精神状态。培养学生的责任感,能够让他们学会正确地处理自我与他人、与社会、与国家之间的关系。只有让学生朝着正确的方向发展,才能使其肩负起自身的责任和使命,积极投身于社会发展、国家进步、民族振兴之中。笔者发现,当代学生责任感缺失的现象较为严重。

中外历史名人对中学生的影响

中外历史名人是我们学习的典范,从他们的成长历程中汲取有益的营养,对中学生的成长具有很大的影响力。一个人在中学时代,了解那些对历史、文化、科学、艺术等有重大影响和对人类有重要启示作用的名人,不仅可以启迪心智、完善知识结构,而且还能汲取人生经验和智慧,将对其一生产生重要影响。

深入学习党的二十大精神 加强学校文化建设

党的二十大报告指出:“全面建设社会主义现代化国家,必须坚持中国特色社会主义文化发展道路,增强文化自信,围绕举旗帜、聚民心、育新人、兴文化、展形象建设社会主义文化强国,发展面向现代化、面向世界、面向未来的民族的科学的大众的社会主义文化,激发全民族文化创新创造活力,增强实现中华民族伟大复兴的精神力量。”学校文化是指学校在教育过程中形成的一种特有的精神风貌和价值观念,也是学校经过长期发展积淀而形成共识的一种价值体系,即价值观念、办学思想、群体意识、行为规范等.

打造书香校园 落实读书行动

为深入贯彻落实党的二十大关于深化全民阅读活动的重大部署,引导激励青少年学生爱读书、读好书、善读书,教育部等八部门发布《全国青少年学生读书行动实施方案》。《方案》以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,以坚持服务全面育人,注重激发读书兴趣,积极融入全民阅读,持续推进常态开展为基本原则,对青少年读书行动进行了安排。学校作为学生阅读的主阵地,在推进读书行动方面有着举足轻重的作用。在具体的实践中,各学校要从校园文化建设、第二课堂、社团建设以及家庭阅读指导等方面全面推进,打造书香校园,落实读书行动,让学校真正成为青少年学生快乐阅读、健康成长的乐园。

微核技术在广西宜州城区水质监测中的应用研究

通过蚕豆根尖微核技术,对宜州城区不同水源水质进行研究。选取了龙江河宜州城区流域源头、上游、中上游、中游、中下游、下游区段水源,以及废水排放量大的生活废水和缫丝厂废水共8份水样进行微核率影响测试。结果表明,各水样皆受不同程度污染,龙江河宜州城区流域水质污染存在空间差异。其中,源头至中游区段属中度污染,中下游、下游达重度污染,生活废水为中度污染,缫丝厂废水具重度污染。

初中英语写作教学存在的问题及解决策略

英语写作能力的提高既是初中英语教学中的重点，也是初中英语教学中的难点。写作是一种综合性的思维活动。它体现了学生对词汇、语法等语言知识的掌握，更体现了学生的分析思考能力、文字组织能力、语言表达能力等。

融国学教育于初中语文教学的思考

一、在初中语文教学中开展国学教育的现实意义 首先,在语文教学中,对国学教育进行加强,能够有效提升素质教育。通过对国学教育的进一步强化,特别是在语言文化、礼仪等方面的强化,一方面,学生思想境界提高了,而且语言交际能力也提升了,最主要的是推动了学校的文明建设,如今,教育主要是以人为本,而在育人方面,主要是以德为主,通过对国学教育的进一步强化,能够使国学中的优良传统思想与文化得到弘扬,从而促进素质教育的提升。

初中英语写作有效课堂教学探究

一、初中英语有效课堂教学现状(一)教师方面1.教师的英语写作教学目标意识总体较高,而目标的有效性实施却存在困境。众所周知,英语写作教学能力的形成是与初中学生的英语知识、语言表达、学习态度、教学方法和自身意识等能力密切相关的。但是现阶段很多英语教师只是很单纯地认识到了在教学目标中学生是课堂主体.