浅谈小学美术课后进生的教育策略

大多数老师对后进生或严厉管教或束手无策或拒之千里,时间长了课堂上“后进生的学习实效”已经成了笔者们美术课堂教学的一个盲区。假如用惯常的方式去直接批评和管束他们,他们往往会针尖对麦芒的越是和你对抗到底,如果教师能结合他们的家庭情况、性格特点、心理需求尝试着去了解他们、理解他们,试着从他们的立场和处事角度去分析,会发现他们是有自己的思维方式、处事原则、评判标准的。让笔者们慢下来、真诚注视他们、俯下身体耐心地和孩子同步,平静地听听他们的想法、尝试去换位思考、以孩子们的视角思考问题,体会他们心灵的需要和认同感。孩子们找到了认同感,也感受到老师是重视他的、尊重他的,他信任你了就会采纳你给出的建议,并且会努力不再犯同样的错误,以后在生活中自然也就做的更好了。

乡村民族小学书香校园建设实践与探索

近年来,我国越来越重视乡村学校的物质和文化建设,而且,随着我国教育的不断改革,学生的阅读能力越来越受重视,因此,建设乡村民族小学书香校园势在必行。文章首先阐述了建设乡村民族小学书香校园的必要性,然后分析了乡村民族小学在书香校园建设中存在的问题,最后探讨了如何进行乡村民族小学书香校园建设的实践和探索。

农村小学生文言文阅读现状及对策研究

语文是小学阶段的主要课程之一,内容简单易懂,属于基础部分,但其中的文言文阅读相对较难。文言文内容深奥,并且与学生所接触的现代文差异较大,因此学生的学习兴趣较低,增加了教师的教学难度。文章通过分析农村小学文言文阅读存在的问题,以解决问题为前提,以学生为核心,探究更加有效的文言文阅读教学对策。

农村小学低年级班主任德育工作生活化的实践和研究

低年级小学生生活阅历不丰富,心灵纯洁如同一张白纸,任何学习经验的积累都离不开生活,所以,渗透生活化教学策略将能有效锻炼其学习思考能力。目前,已有很多的农村小学班主任正在探究德育工作的生活化教学方式,文章针对这些研究成果进行了分析,希望能为各位农村小学班主任提供切实可行的教学方案。

互联网+家校共育助力学生综合素养提升策略

学校的发展与进步,离不开学生的父母的支持与配合。学生的成长,不仅要有一支优秀的师资队伍,更需要热情负责的父母。“互联网+”时代,家长和学校之间的沟通也要做出相应的转变,以增强家校沟通的有效性、便捷性和科学性,使家校双方形成教育合力,共同培促进学生的健康发展。当今,因特网的飞速发展,使人类的生活步入了一个信息化的时代。随着互联网时代的到来,对学校的教育提出了更加苛刻的要求,即在实施教学时,要充分利用“互联网+”的新的教育资源,利用互联网构建家庭与学校之间新的联系,从而实现对学生的教育方式的优化,提高学生综合素养。