任务型教学法在甘南藏区高中英语阅读教学中的应用——以兰州新区舟曲中学为例

任务型教学法是一种先进的教学方法,但是在甘南藏区的实施过程中却遇到了很多的障碍,文章分析了产生障碍的原因,并对实施任务教学法提出了一些建议。

浅析微课教学在翻转课堂中的实施策略——以兰州新区舟曲中学中学信息化课改班为例

随着信息技术的快速发展，翻转课堂作为一种新型教学模式，引起教育界广泛关注，其与微型化、主题化的微课资源有机整合已成为我国信息化教学改革的新方向，结合兰州新区舟曲中学信息化课改班的情况对微课教学在翻转课堂中的实施策略进行探讨。

兰州乡土资源在高中英语课堂教学中的应用探究

在高中英语课堂上及时有效地引用乡土资源,能帮助学生将抽象的知识形象化和具体化,给学生贴近生活的真实感、熟悉感,并且能够创设逼真的教学情境,将学生身边的文化和外来文化进行比较,以此激发学生的学习兴趣,提高学习的效率;还能够激发学生感知和对比不同的文化的乐趣,增强学生对本土传统文化的自信与认同,激发他们传承和弘扬本地优秀文化的热情。兰州蕴藏着丰富的乡土资源,如丰富的文艺作品、历史故事、传统习俗和文化遗迹。在高中英语教学中,巧妙地运用兰州乡土资源,将其与课本的单元主题相结合,形成的教学材料既能贴近学生生活,又能够让学生体会到兰州地域文化特色。高中英语课堂教学的各种课型、各个环节都可以融入乡土资源。

微元法在高中物理解题中的应用例析

微元思想是中学物理中的重要思想.所谓微元思想,是将研究对象或者物理过程分割成无限多个无限小的部分,先取出其中任意部分进行研究,再从局部到整体综合起来加以考虑的科学思维方法.本文从高中物理中的几个难点问题入手,探讨微元法在高中物理解题中的应用.

基于问题导向的高中政治教学深度学习

在当前素质教育改革发展的大背景下,高中政治课程教育教学也迎来了新的发展变革,需要教师摒弃以往的灌输式教学模式,以问题为导向,带领学生开展深度学习。本文具体从创设问题情境、优化问题导入、结合知识体系开展课堂讨论、做好评价反馈几大方面,分析和探讨基于问题导向的高中政治教学深度学习策略,希望为相关人员提供一定的参考与借鉴。

课程改革背景下高中英语阅读分层教学初探

阅读是英语教学的重要组成部分,是学生英语语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等英语核心素养发展的基本途径。学生英语阅读能力的高低在一定程度上反映了其英语学习水平。针对生源相对薄弱、学生成绩两极分化的现象,教师在英语教学中尝试分层教学,并在分层教学的基础上实践英语学科阅读分层教学,取得了成效。文章具体介绍了这一教学实践的策略和实施方案。

阅读品质的组成要素及提升策略

阅读对语文学习乃至整体科目的学习都有非常重要的作用,高中阶段,对阅读的要求就不仅停留在兴趣、理解的阶段,而是要向品质进阶。本文就阅读品质的内涵、组成要素做深入分析,提出阅读是一场品质的修炼,并结合自身教学经验,具体从阅读品质的要素入手,尝试提出三点提升阅读品质的有效策略。

高中地理教学中纪录片的应用探索——以湘教版高中地理教材为例

地理教师,需要在课堂教学中充分挖掘资源,借助诸如纪录片等在内的资源作为课堂素材来提高教学效率。本文结合湘教版高中地理教材特点,分析了湘教版高中地理教材现状,并由此引出了纪录片在应用该教材教学中的重要性。结合具体的教学章节,进一步说明了纪录片在湘教版高中地理教学中,拓展学生地理知识学习的宽度,激发学生学习兴趣,让课堂教学中对教学素材和资源的挖掘更充分,为更好地服务高中地理教学提供了可行性借鉴。

高中数学课堂教学发展学生数学核心素养的研究

当今社会人们对教育的重视程度普遍提高,我国目前的高中数学教育产生了非常大的体系改变,为了学生能够受到更好的教育,获得更多的发展,应该把对每个学生的核心素养教育当成高中阶段数学教育的主旋律,通过对学生逻辑思维拓展的锻炼,给学生的未来发展打下坚实的基础。为此,文章针对高中阶段数学课堂教育教学中学生数学核心素养的培养展开了探讨研究。

高中化学基于深度学习的教学策略

在高中阶段对于化学的教学中,教师应当注重对于学生知识水平以及思维能力两方面的培养。教师应当在教学中,引入使得学生能够进行深度学习的相关方法,保障学生在掌握知识的同时有对于学科特有的思考,开展科学系统完整的化学教学。深度学习是指有反思思维、批判思维、创造思维等优秀思维参与的学习。本文主要分析了在高中化学教学的过程中,引导学生开展深度学习的相关教学策略。

分层走班教学在高中英语教学中的应用研究

近年来,教育教学的方式和观念随着时代的变革发生了很大的变化,现代的教育工作者也在不断地转变自己的教学观念,因材施教,给学生更多的学习自主权。因此,在高中英语教学中实行分层走班制度,具有重要的意义。文章主要介绍了在高中英语教学中对学生进行分层的方法和依据,通过具体的案例分析开展分层走班教学的内容,旨在有效提升高中英语的教学效率。

如何提高高中物理课堂教学效率

如何提高高中物理课堂教学效率，一直是高中物理教师所面临的重大课题。高中物理内容比较多且抽象，相关知识间联系紧密且复杂，需要学生具有较强的抽象思维能力和分析问题、解决问题的能力，导致学生普遍认为高中物理难学，有畏惧心理。为此，结合教学经验，分析课堂问题的所在，以求探索出有效且操作性强的教学新方法，帮助学生解决物理学科学习困难的症结，不断提高高中物理的教学质量。

浅谈高中后进生行为问题及教育策略

后进生转化教育一直是班主任工作的重难点部分之一.高中生往往在心理和行为上表现出强烈的自主性,甚至出现反社会化倾向和越轨行为.如果没有正确的引导,这些学生就会成为后进生,出现多种心理问题,后进生心理教育情况的好坏会直接影响到一个班级的班风、学风,甚至影响到一个学校的校风、社会声誉等,因此,矫正后进生问题行为在学校教学中至关重要.

新高考下高中英语教学评价如何走向真实

教学评价是新高考不可缺少的内容。《关于深化考试招生制度改革的实施意见》指出:综合素质评价是高考录取的重要参考内容。因而,在新高考环境下,学科教育不能遗漏完整的教育质量检测评估体系。那么,什么样的评价体系符合新高考的改革诉求呢?真实性评价以其独有的“气质”赢得了新高考的“青睐”。然而调查发现,当前高中英语教学真实性评价系统缺失,教师普遍不具备操作真实性评价的能力。基于此,本文从真实性评价概念、英语教学为何要实施真实性评价及如何实施真实性评价三方面展开探究,以提高教师开展真实性评价的能力,提升学生的英语综合素质。

基于核心素养发展的高中生物生活化教学探讨

在教育改革的影响下,要从核心素养教育发展入手,借助生活化教育内容,以此提高学生的学习效果。因此,在高中生物教学中,要主动运用生活化素材,激发学生的学习体验,让学生感受到学习的意义所在,实现生物教学目标。基于此,针对核心素养发展下的高中生物生活化教学进行了简要阐述,并提出几点个人看法,仅供参考。

浅谈新课改下初、高中物理衔接的教学策略

中学物理教育的任务是提高全民族的科学素养，使学生在思想道德素质、文化科学素质、身体心理素质和劳动技能等各方面都能够得到全面而自由的发展．通过物理教育，可以激发学生学习物理的兴趣，养成良好的科学态度，掌握物理研究方法，培养独立思考能力，增强创新意识，形成正确的人生观、价值观和世界观．高中物理作为一门较难学的基础学科之一，很多刚刚从初中升上高中的学生普遍反应高一物理难学，而通过调查发现，物理并非一直难学、难教．大多数学生在初中阶段学习物理的兴趣较为浓厚，成绩较好，进入了高中，普遍学生才反应物理难学，学习兴趣大大下降，成绩下滑厉害．

思维导图在高中语文整本书阅读教学中的运用

随着教学改革的不断深入,很多教师都开始尝试采用一些全新的教学方法和教学模式进行教学。而思维导图作为一种可以培养学生独立思考能力和自主学习能力的新型学习辅助工具,一方面可以提高课堂教学质量,另一方面可以激发学生的学习兴趣,让学生运用自身的思维学习系统的语文知识。基于此,高中阶段的语文教师在向学生教授相应的语文知识的过程中,一定要合理巧用思维导图。

分层走班模式下高中英语作业分层设计的实践

新课程背景下,分层教学体现在教学的各个方面。作业作为教学的重要组成部分也亟须进行分层设计。文章通过分析不同层次学生的特点、教育政策和教学理念,设计具体的作业案例,旨在提高分层走班教学的质量,发展学生的核心素养。

高中物理受力分析在运动学中的运用研究

高中物理围绕运动展开,研究物体的运动状态成为高中物理学习的重要内容,也是学生必须掌握的重点知识。而物体的运动状态受作用力的影响,因此研究受力分析对解决物体运动学问题意义重大。

如何提高高中生对地理学习的认知度

由于学习任务繁重,高中学生往往对地理学习缺乏足够的重视。在素质教育的今天,地理知识、地理学科能力、地理观点等,都是学生在地理学习中必须要掌握的,也是未来公民必备的地理素养。作为高中地理教师,想让学生对地理学习引起重视,不但要提高他们对地理学习的认知度,还要激发他们学习地理的兴趣,让他们爱上地理,乐意学习地理,才能提高他们的地理综合素养。