浅谈小学生听说读写能力的培养

近年来,语文课程改革如火如荼,各种语文教育教学理念、语文教学方法层出不穷。语文课堂是改革的出发点和落脚点,小学语文课堂伴随儿童的心智成长,如何抓住、把握、改善和革新语文课堂教学变得尤为重要。语文课堂教学应注重听、说、读、写能力的培养,让学生真真切切地学习到语文知识、感悟到母语的魅力。

三次曲线的又两个性质

文[1]给出了三次曲线的两个性质，笔者读后很受启发，进而对三次曲线作了进一步的研究，得到了三次曲线的另外两个性质，现说明如下．

论多媒体辅助下的小学英语课堂教学

多媒体辅助教学是一种新型现代化教学方式,也是未来世界教育技术的新趋向,计算机辅助教学的兴起是整个教育界进行信息革命最有代表性的产物。本篇论文论述计算机辅助教学如何有效优化教学、激发学生的学习兴趣,使学生能真正成为学习的主体,变被动学习为主动学习。文章包括引言、多媒体在小学英语教学中的应用、小学英语教学中应用多媒体存在的问题和结论四个部分。文章最后得出结论：多媒体与传统教具之间应是一种相辅相成的关系,只有将二者有机地结合起来,才能使多媒体成为课堂教学的有益补充,成为教师的助手,以便更好地为英语教学来服务。

小学数学教学中学生思维品质的培养

思维品质主要包括思维的深刻性、灵活性、独立性及敏捷性,教师在教学实践中要从学生的实际出发,根据教学内容有目的、有计划地培养学生优良的数学思维品质,这是提升学生思维能力的重要手段。那么,在数学教学中,如何培养学生的思维品质呢？下面,笔者就此谈谈自己的点滴体会。一、培养学生思维的深刻性思维的深刻性包括思维的广阔程度和抽象程度,它是学生对实际事物中的数学关系进行抽象概括而获得数学问题,并对具体数学材料、数学问题进行分析、概括而得出数学模型，以及选择恰当的数学方法求出此模型的解或近似解的过程中，思考的广度、深度、难度和严谨性的集中反映。

留心处处皆学问——浅谈作文教学的生活化

培养学生养成在生活中阅读与观察思考的习惯，使学生从茫然的应试教育的漩涡中发现自我、发现自然、发现世界、发现生活．找出写好作文的方法，提高学生的写作水平。

初中语文教学中的“罗森塔尔效应”

在中学语文教学中,"罗森塔尔效应"习惯上被解读为正期望、正引导、鼓励、赏识的教学行为。怎样才能有效地鼓励和赏识呢?教师应该让鼓励和赏识走出"廉价"和"敷衍"的误区,适当使用"权威性谎言"激发学生动力,通过多种方法,保持学习动力。

谈初中阅读教学的“无为”教育

初中语文阅读教学中,教师似乎更习惯去讲评和赏析文本,而疏忽了学生的自我感悟和独立阅读体验。尝试"无为"的阅读教学,改变教师在课堂上的"法官"形象,别限制学生自主理解的范围,不使归类教学绝对化。这样的教学,就是要弱化教师对学生理解的干预,让学生去探索其中的乐趣。

三年“立”起一所好学校

一位好校长，是一位佛陀，点悟思想，开启智慧，率先行之。

比赛教学法在小学体育教学中的运用

怎样提高小学体育的课堂质量,是一个值得一线体育教师深思的问题,让比赛法走进小学体育课堂教学,提高课堂趣味性,让学生在阳光的沐浴下茁壮成长。小学生喜欢争强,喜欢表现,好胜心强,所以将比赛教学法引入课堂,有利于促进小学体育新课程标准的全面实施,更有利于学生的全面发展。