浅谈在小学数学课堂教学中渗透数学文化

数学文化是数学教学的催化剂和润滑剂,它能使数学教学充满人文气息和情趣,使学生对数学教学充满兴趣和乐趣,将枯燥乏味的数学教学变得生动活泼。而忽略了数学文化的数学教学,将不可避免地陷入呆板僵硬的局面,使学生逐渐失去学习数学的兴趣。小学数学教学的内容大致可以分为数学概念、计算、空间与图形、解决问题综合应用等几个部分,因此,本人在这几方面的教学活动中尝试渗透数学文化的内容,以期能对学生的数学学习起到推波助澜的作用。

小学数学(高年段)习题设计有效性研究

课堂习题是检验课堂教学效果的重要手段。教师对课堂习题进行设计时,应从实际教学入手,读懂教学目标和重难点,掌握所带班级数学学习的实际情况,使课堂习题设计不仅要面向全体学生,还要因材施教,分层提高。随着教学阶段的变化,要注重操作训练,随时寻找更能有效提高教学效率的习题,使之趣味化、生活化、系统化、灵活化。通过做设计好的课堂习题,学生可以提高学习效率,增强学习能力,达到事半功倍的效果。

浅谈如何提高小学语文课堂教学效果

众所周知，教师、教材、学生这三要素构成了教学的基本方面。其中教材是中介，犹如桥梁，把教师的教和学生的学有机地结合在一起。“教师为主导，学生为主体，发展为主流”，这是教育界的行话。因此，如何处理好教与学的关系，组织离效的教学，培养学生良好的学习能力和创新能力，是语文教学中十分重要的问题。

“读”你千遍也不厌倦——谈小学语文朗读指导

随着新课标的推出和二期课改的全面推行，大家都认识到，在课堂上要让学生充分地读，在读中感知，以读促悟。朗读，就是运用普通话把书面语言清晰、响亮、富有感情地读出来，变文字这个视觉形象为听觉形象。在朗读指导过程中，教师可以通过创设情境、朗读示范、重点点拨、充分自读、宽容评价等方法，帮助学生爱上朗读、学会朗读，使小学语文课堂充满琅琅的读书声。

自我反思 同伴互助 专业引领——三位一体的校本教研模式的实践研究

新课程需要新的教育评价,评价改革的目的和核心都是为了能够有效地促进学生全面、和谐、健康的发展。在＂自我反思、同伴互助、专业引领＂三位一体的校本教研模式实践研究中,我们深刻认识到,语文课堂是交流与对话的平台,教学评价不可能是简单的是非判断。传统教学理论认为教师是课堂评价的主宰，学生的参与度低，缺乏生气和乐趣，缺乏对智慧的挑战和好奇心的刺激。那么，如何让小学语文课堂教学评价灵动起来？

学校爱乐教育下班级管理方法新探索——特别的爱给特别的你

＂爱＂乃是教育的基石,＂乐＂乃是人生的境界。在学校爱乐教育下,班级管理应不断创新,探索适合学生发展的新方法,建构新型班级。以人为本,因材施教,将爱乐教育理念渗透在班级管理中,提高班级管理的有效性迫在眉睫。一、让爱浸润全体学生学生的自尊心很强,他们比大人更重视自己的尊严,我们应小心翼翼地保护他们的自尊心。我曾带的一个班在三年级时,学生的学习用品总是无缘无故的丢失,

关于成为幸福教师的几点思考

聆听了刘翔平教授“阳光心态成就幸福人生”的讲座后，对如何成为一名阳光、快乐、幸福教师进行了思考。

传递幸福——写给贫困山区的小朋友

清晨， 一条崎岖的小路, 一辆绿色的邮车， 一颗颗真诚的爱心，