书香浸校园 点亮生命底色——兰州市第四十三中学创建书香浸校园特色项目的实践与思考

倡导全民阅读,建设书香社会;建设书香浓厚校园;优化环境;搭建平台;教师引导;立足课程;书香溢校园。

从听力试题的难度分析看英语课堂教学——以2018年兰州市英语一诊卷为例

通过分析2018年兰州市一诊英语听力测试的难度发现,学生的听力理解能力较强,尤其是听力细节理解能力,但提取关键信息的记录能力还有待提高,进而指出加强学生综合运用多种技能的训练。

利用日常生活用品改进中学化学实验

化学是一门以实验为基础的科学,在生本教学的实施过程中,教师应重视家庭实验开发,在化学教学中引导学生利用生活中的用品和材料进行化学实验,使学生把所学的知识跟生活联系起来,从而培养学生的创造性、动手能力、科学探究能力、创新能力,培养学生的求知欲,加强学生学习化学的兴趣.

体育教学中学生自我锻炼能力的培养

教育是一门科学,也是一门艺术.多年来,诸多教育者在科学的殿堂中不断研究探索和改革.体育教育是科学领域中一部分,同样也在寻找改革的途径.而现行体育教学大纲、教学内容、教学形式和教学方法都存在着多方面的不足,需要进一步的研究和改革.

如何培养初中学生的环境意识

环境问题是当今世界面临的三大难题之一。人是环境问题的受害者，也是环境问题的制造者，更是环境问题的解决者，现今的人类，经常要处理社会、经济和环境的关系，关系处理不好，就会成为环境问题的制造者。因此，提高中学生的环境意识，是我们每位教育工作者肩负的使命．可通过以下途径培养初中学生的环境意识：

中学校园体育文化与和谐校园建设

中学教育是我国基础教育的重要组成部分,也是向更高一级学校培养和输送人才的基地,同时也是构建和谐社会的重要参与力量。而中学校园体育文化活动是推动优秀校园文化形成与发展的关键环节之一,应以其特有的教导方式,对学生的发展以及和谐校园的建设,起着积极的促进作用。

中学学校体育教育创新浅探

现阶段教育,包括体育在内的"三育"的方法、手段、内容等都应该相应紧跟时代步伐,如何使中学体育教育教学也与时俱进,值得我们体育教育者探讨。

利用乡土资源,提高历史课堂实效——以兰州地区乡土资源为例

历史并不是一门枯燥无味的学科,它隐含着无限的生机与活力,具有很强的趣味性、现实性、情感性和人文性。我们在教学中要善于引导学生去体验历史学科的这些特性。

初中学校德育有效实施策略探究

学校德育管理呈现体系性,立德树人管理措施的全面落实,需要校长、教师和家长的创新实践和全面配合,唯有校长、教师、家长先立德,才能让学生自然进入思想历练环节,完成立德成长目标。特别是师长的表现更为关键,为学生做出榜样,采用言传身教的方式推进德育管理程序,让学生在实践体验中成长思想品质。

关于中学语文课堂讲解方式的探索

高效的语文课堂讲解，要求讲之有术，讲而得法，这就需要在讲解时选择恰当的讲解方式。笔者认为课堂讲解方式主要有以下几种：直述式、引导式、问答式、迂回武、点拨式等。

开展中学生生命教育主题班会的意义及策略

生命教育是中学主题教育的重要内容,教师应通过科学的方式唤醒学生的生命关怀意识。本文在探讨生命教育的意义和价值的基础上,认为主题班会是学校教育中探索和实施生命教育的重要载体。中学教师可围绕生命认知和情感、生命意志及生命行为三个维度,通过组织校内、校外及线上主题班会活动,积极落实生命教育。

基于学科融合的校本化作业设计实践探索

“双减”政策对教师课堂授课形式提出新要求,对课后作业的有效性、精准性也提出了更高的要求。文章论述学科融合下,校本化作业设计实践探究的意义、学科融合作业设计的基本原则,建构了基于学科融合下作业的设计路径与实践形式,并对典型案例开展目标分析,确定实施路径,展示学科融合作业设计和实践的完整过程,为一线教师提供切实可行的基于学科融合的作业设计的实践参考。

初中区域地理教学中画图本的运用——以湘教版七年级下册为例

在初中区域地理教学中,画图本不仅可以通过绘画区域地理简图培养学生学习区域地理的兴趣,也可以在初中区域地理教学中将区域地理中的地理知识落实到地图上,图文并茂,强化学生的理解力和记忆力;还可以在画图本上通过记笔记或画思维导图,整理区域地理的知识点,方便学生复习等。

问题引导促进初中历史深度学习

以核心素养理念为指引,初中历史教学要提高学生信息获取的主动性,教师还要引导学生进行新旧知识整合,实现有效应用。教师要着眼于问题解决过程,发展学生高阶思维,促进学生深入思考,助力学生知识体系有效完善。因此,教师在初中历史教学中要重视培养学生自身良好的历史文化理解力,指向核心素养育人,用好教材内容,全面提高学生历史问题分析能力。培养学生批判性思维,教师要通过建立学生的历史思维,提高学生精准识别能力,通过问题引导,培养学生深度思考习惯等,促进初中历史深度学习真实发生。

核心素养下提升初中生英语阅读能力的有效策略

在新课改的大背景下,培养学生语言思维方式和语言知识运用能力,以及提升学生的文化意识等成为教师关注的热点。作为一线初中英语教师,一定要学习核心素养培育理念,创新课堂教学方式,提高英语阅读教学效率,提高学生综合运用英语语言的能力,进而促进学生的全面发展。

深读细照,感受古诗词魅力——应用文本细读法实施初中语文古诗词阅读教学的方法探究

古诗词是中华优秀传统文化的载体,有着无穷的魅力。学生细读古诗词,可以走进古诗词深处,在字里行间品味古诗词的魅力,增强古诗词学习兴趣,深刻理解古诗词内容,提高古诗词学习水平。本文对应用文本细读法实施初中语文古诗词阅读教学的方法进行了研究,在厘清文本细读法内涵与价值的基础上,探寻应用文本细读法实施古诗词教学的原则和策略,促使学生在细读古诗词的过程中感受古诗词魅力,增强初中语文古诗词教学效果。

“双减”视野下初中数学作业设计

本文针对“双减”视野下初中数学作业设计策略进行探讨,首先分析了“双减”视野对学生数学学习的影响,提出在设计作业时要考虑学生的认知水平、学习需求及基础能力等因素;其次,结合“双减”视野的特点,提出了具体的作业设计策略,包括分层作业,强调个性;注重作业质量,增强趣味程度;引入实践作业,加强知识应用等方法,提高学生的学习兴趣和主动性。

初中音乐互动性教学的开展

音乐是对学生实施美育的重要学科,以五育并举理念为指引,初中音乐教学要关注学生自身艺术修养与人文素养的综合性发展,为学生学习实践审美创造提供更加广泛的平台。因此,在初中音乐课堂上,要重视互动性教学的落实,通过情境互动、网络互动、师生互动、器乐互动等多元形式,营造良好音乐氛围,提高学生学习感受力。真正立足音乐课堂,丰富学习形式,鼓励学生个性展示,学生在理解音乐元素的同时,有效感受歌曲的情感内核,进行形式多元的音乐实践,促进学生音乐素养全面提升。

元认知理论下提高初中英语课堂教学效率实践探索

随着社会经济的不断发展,英语作为一门语言类学科,越来越受到人们的重视,英语学科在教学过程中受到了很大的重视。作为初中英语教师,应当充分认识到提高初中英语课堂教学效率的重要性,学习元认知理论,提升自身修养,提高专业素养,进而提高初中英语课堂教学效率。尤其在新课程背景下,将元认知理论渗透到课堂教学中,可以有效提高初中英语课堂教学效率。

引导学生在传统文化的天地里思考联想

中考作文思考与表达要有宽阔的文化思考视野,这样学生才能在更加广阔的时空中看清作文材料的精神内涵和历史文化的逻辑关联。在中考考场上,即便是对一个词、一个概念、一个判断的简单思考,也要求初三学生拥有历史观--开展历史的观察和思考--理解的空间才更加广阔,思辨的程度才更加深刻,表达的视野才更加广阔。在考场议论文写作训练中,我们要培养学生在传统文化的天地里解释概念、剖析判断的能力,从而更好地沟通当下,建设未来。