小学美术教学存在的误区及改进策略

一、小学美术教学存在的误区1.对速成有误解。美术看似涂涂画画很简单,尤其是让小学生学习美术给人的感觉似乎没有什么难度,所以大多数美术教师就认为美术可以速成。在课堂上教学生画一棵树,学生学着教师的步骤画树,然后再机械地反复练习,画成了一棵似树非树的东西,或者一颗没有灵性的树的样子,教师就以为这个学生会画了。产生这种认识的原因有两个,一是和教师自身的美术素养有关;二是教师根本没有认识到美术学科中深厚的文化内涵。

快乐作业 减负增效——如何优化小学数学作业设计

新课程其核心理念为：＂以学生发展为本＂＂师生在新课程改革中共同成长＂。这些教学观念的更新,势必带来作业观念的转变。长期以来,由于认识的偏狭及应试的导向,使得作业陷入了机械重复、单调封闭的误区,我们的孩子终日陷于＂题海＂,苦不堪言,作业成为学生的沉重负担。本人对全校学生做作业的情况进行了调查,发现在近两百份的问卷中,有85%的学生表示对老师每天布置的作业不满。谈到作业内容,我们也惊奇地发现,

激发学习兴趣 提高课堂质量——小学语文教学体会

我国古代教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”他说的“乐”其实就是兴趣。兴趣对人的认识和活动会产生积极的影响，有利于提高工作的质量和效果。课堂是小学语文教学的主阵地，如能在课堂教学中激发起学生的兴趣，就会调动学生对学习的积极性和主动性，把课上得有滋有味，有声有色，使学生学得轻松而有成效。

良好的习惯 成功的基础——谈小学生良好数学学习习惯的培养

教育家陶行知先生曾说过：“教育就是培养学生良好的习惯”。新课标也明确指出：“在小学，使学生学好数学，培养起学习兴趣，养成良好的学习习惯，对于提高全民族的素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，具有十分重要的意义。”

小学低年级识字教学方法探究

识字教学是小学低年级语文教学的重要内容,也是教学的难点。《语文课程标准》指出：“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,同时充分利用儿童的生活经验,注重教给识字方法,力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境。”为了使学生在轻松愉快的氛围中主动识字,教师要根据学生的年龄特点,有目的地调动学生的识字兴趣,拓宽识字途径,培养识字能力。

小学生心理健康教育策略探讨

小学生正处于长知识、长身体的阶段,他们的心理品质还不成熟,容易受自身、家庭等各方面因素影响,导致心理的不健康。尤其是随着独生子女群体数量的扩大,家庭问题复杂化,学习压力过重等原因的不断增加,再加上学生缺乏对自我的正确认识,学生的心理问题更是日益突出。

小学语文教学中学生阅读积极性的提升策略

一、营造书香氛围,给学生创造阅读的环境书香,是一种氛围,一种长长久久形成的气氛。既是环境的营造,也是人文的陶冶。在素质教育背景下,以生为本的教育教学核心价值观的小学教育,必须营造一种书香的氛围,给学生创造良好的阅读环境。比如,根据教室的空间设置书柜,分门别类陈列整齐,内容涉及人物、文学、地理、百科等等,让学生在学习的间隙能随时翻阅。并以给学生推荐书架上的好书为契机,鼓励更多学生参与阅读其中。

小学书香班级建设探究

建设书香班级符合时代的要求,也是素质教育的重要体现之一。实践证明,在书香班级里学习、成长,对于拓展学生思维、开阔学生眼界、增长学生见识以及提高学生的写作水平和审美能力具有非常有利的促进作用。因此,建设书香班级势在必行。下面,笔者结合教学实践,就小学书香班级建设的策略,谈谈自己的体会和看法。一、营造读书氛围,激发学生的阅读兴趣兴趣是最好的老师。

探讨体态律动应用在小学音乐教学中的有效策略

随着新课程改革的实施,教师逐渐认识到音乐教学的重要性,积极将体态律动教学模式应用到音乐教学当中,突出学生在课堂教学中的主体地位,激发学生的学习兴趣。因此,主要展现出体态律动在小学音乐教学中的重要作用,阐述了体态律动应用于小学音乐教学实施的主要策略,以提升音乐课堂教学的效果和质量。

创设乐学情境激发学习兴趣--如何激发小学生学习数学的兴趣

情境教学是一种运用具体生动的场景以激发学生主动学习的兴趣、提高学习效率的教学方法。通过教师运用多变的手段，精心设计、创设愉快的学习情境，营造良好的学习氛围，有效地激发学生的学习动机，自觉自主地学习，提高教学效益。

小组合作在小学英语教学中的有效应用研究

小组合作学习在小学英语课堂教学过程中得到广泛的应用,有效地提升了课堂教学的效率。主要阐述了小组合作教学模式的基本内涵和重要意义,介绍了一系列有效的教学策略,以推动英语课堂教学的改革与发展。

德育视角下小学和谐校园文化建设初探

德育工作下学生个体能够遵循社会道德准则和学校道德准则,其在学习和生活中表现出来较为稳定的心理特征和倾向,在正确的内在信念系统支持下驱动学生做出正确的行为规范。学校坚持育人为本、德育为先的教育理念,积极创造校园精神环境,在相关建设下学生能够自觉意识到是非善恶,特有环境下形成的道德行为可以推动学生自觉调节行为,具有重要作用。

如何提高小学英语课堂导入环节的有效性

摘要：课堂导入是教学过程中的一个主要环节，它起着承上启下、温故知新的作用，有利于吸引学生的注意力，激发其语言学习的兴趣和动机。有效的课堂导入能够帮助学生做好学习准备并优化语言学习效果。

学校精细化管理的内涵及实施策略

教育实施精细化管理,就是用精心的态度实施细致的管理过程,以获取精品的结果。也就是落实管理责任,变一人操心为大家操心,将管理责任具体化、明确化,让人人都管理,处处有管理,事事见管理。精细化管理是“用心工作,爱心育人,真心服务”的教育思想在管理中的具体体现,其目的就是把大家平时看似简单、很容易的事情用心、精心地做好。本文试探讨学校如何做到管理的精细化。

让经典诵读点亮孩子人生

阅读和写作能力是学生语文能力、语文素养的综合体现。而语文能力、语文素养的提升决非一朝一夕之功，如何在教学中找到提高学生语文综合能力、提升学生人格品位的方法和途径，就成为我们提高学生语文素养的研究课题。

走出家庭教育误区 构建和谐德育环境

德育是基础教育的重要内容，是全面推进素质教育的灵魂。面对新的形势和要求，如何从实际出发，遵循小学生成长规律、思想品德形成规律和社会发展的要求，促进学生良好品德的形成和发展，提高德育工作的针对性和实效性，已经成为摆在我们面前的迫切任务。而家庭作为人们最重要的生活场所，具有教育、经济、娱乐、情感寄托等功能，家庭必然是接受终身教育和推广终身教育的场所。因此，构建学校、家庭、社会三位一体共同参与的德育环境是学校、也是家长们的一个新的愿望和追求。

让学生快乐学写作

作文教学是小学语文教学的重难点,重在语文教学的结果,最后都体现在读和写上;难在教师尽力地讲,学生费神地听,结果却不尽如人意。要想改变这种现象,归根结底应该激发学生习作的自信心,培养学生的习作兴趣,使学生易于动笔,乐于表达。下面,笔者结合工作实践,谈几点自己的看法。一、注重日积月累,解决＂源＂的问题1.学生得法于课内。

思想品德教学中生本高效课堂的构建

高效课堂的构建需要教师充分贯彻和落实＂生本教育＂观,把学生的发展放在第一位,强调让学生自己主动地进行学习,让学生的潜能得到充分的发挥与拓展,引导学生全身心参与到课堂教学活动中,真正成为学习的主人。那么,在思想品德教学中,如何实现生本高效课堂的构建呢？

参加新课改培训的几点体会

一、知道并理解了新课改理念．创新与策略 1．注重学生基础学习能力的提高。基础学习能力是学生适应未来社会的前提，是开展终身学习、促进自我完善与发展的基础。

如何淡化学生的缺点

俗话说，人无完人。这说明每一个人身上都有或大或小的缺点或者不足。当然作为成长中的学生来说，正是处在对知识、对做人、做事的学习中，所以缺点就像他们的伙伴一样，和他们如影随形。一个学生在成长的过程中缺点和优点是并存的，