小学数学教学中课堂学习单的应用思路

新课程改革对小学数学教学提出新的要求,课堂学习单可具体深入指导学生的学习过程,能够让学生亲历学习过程,获得一种“自助式”的辅助工具。文章根据小学生的年龄特点和学习接受能力,探索不同类型课堂学习单在小学数学教学中的应用方法,确定课堂学习单在实践教学的应用框架,选取多样化的课堂学习单,引领学生参与数学知识的自主探究、实践探索、练习检测等活动,结合小学数学课堂教学的具体要求和内容,帮助学生积极主动地思考数学问题,高效提升学生的数学能力和核心素养。

“双减”背景下小学数学大单元作业设计的策略探究

“双减”背景下,教师应在压减作业总量和时长的同时,通过提高作业设计质量提升教育教学质量,强化学生学科素养.大单元作业有助于达成上述目标,文章作者运用经验总结和案例分析等研究方法,指出大单元作业可辅助学生构建知识体系,提升解决问题的能力,并提出“双减”背景下,教师在设计大单元作业期间要注意减轻学生压力,提升学生学习收益,并由此归纳大单元作业设计策略,即设计梳理型作业,设计选做型作业,引入实践性作业,引入故事类作业,在“双减”背景下通过大单元作业设计提升学生的数学学科学习成效.

传统武术在小学体育教学中的应用探究

传统武术作为中华传统文化的重要组成部分,其在小学体育教学中的地位逐渐提升。文章旨在探究将传统武术融入小学体育教学的可行性与实践方法。通过对相关文献资料的综合分析和实地调研,文章指出,将传统武术引入小学体育课程,不仅有助于增强学生体质、提高学生运动技能,而且能够深化学生对中华文化的认识和传承,促进其道德修养和精神境界的提升。文章还讨论了传统武术在小学体育教学中应用过程中可能面临的挑战,并提出相应对策,以期为未来传统武术在基础教育中的推广和应用提供参考与借鉴。

核心素养背景下的小学数学课堂学习评价研究——以“多边形的面积”为例

《义务教育数学课程标准(2022年版)》明确指出:“发挥评价的育人导向作用,坚持以评促学、以评促教.”基于新课标,文章以人教版五年级上册第六单元“多边形的面积”为例,提出了小学数学课堂学习评价的应用实践路径,包括明确多元评价指标,凸显核心素养;实施个性化评价指导,助力学生成长;构建多元评价主体,实现多维反馈,以期为小学数学课堂学习评价改革、创新提供有益的参考和借鉴.

基于核心素养视域的小学语文大单元教学设计

大单元教学作为一种新的教学模式,基于大概念、大情境,能运用整体性系统性思维对单元教学内容进行系统联系,帮助学生整合教学资源,更好地提升学生的学科核心素养。文章以小学语文学科的大单元教学设计为例,分析其实施策略,希望为相关人员提供一定的参考。

篮球初学者身体控制训练的研究

篮球是一项受欢迎的体育运动。对于篮球初学者而言,身体控制训练在于对基本姿势的把握。初学者保持正确的运动姿势能够降低运动损伤的发生概率,防止肌肉拉伤,进而提高训练的效果。文章简要论述了篮球初学者身体姿势控制的重要性,并对具体训练方法进行了详细说明。

生本教学理念下小学英语小组合作学习探析

在生本教学理念下，主要是进行合作学习以及探究性学习。在英语生本课堂之中，学生应积极参与，如果学生没有参与其中，就不能进而进行自主探究性学习。因此，作为教育者应更新自身教学观念，成为学生学习上的伙伴，与学生在小组合作学习中，进行平等交流，还能提出自身独特见解，最终促进学习效率的提高。本文将针对生本教学理念下的小学英语合作教学进行针对性探究。

生本教学理念下小学数学前置性作业布置探讨

前置性作业主要是指教师在教授新课时,结合学生的实际情况以及学习水平布置作业,目的在于让学生完成新知识学习的尝试。前置性作业的布置必须根据生本课堂的实际教学情况进行设计,这样才能保证前置性作业的效果。

小学口语交际教学的现状与对策

口语交际是时代发展的需要，是思想、情感交流的桥梁。《语文课程标准》指出：“口语交际是一种必备的能力。应培养学生学会倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行交流的素养。”为此，在小学语文教学中，教师应重视口语交际教学，要不断提高学生的口语交际能力。

浅谈小学生英语阅读习惯的培养

一、激发阅读兴趣,体验快乐阅读1.调动学生的阅读动机,培养阅读的持续兴趣。在培养学生阅读兴趣的基础上激发学生的阅读动机,使学生真正感受到阅读带来的成功和喜悦。而在小学英语阅读教学中,激发学生阅读动机最好的方法就是提问题。爱因斯坦也曾说过：＂提出一个问题比解决一个问题更为重要,因为有问题,才会有思考,有了思考才有可能找到解决问题的方法和途径。＂教师要把提问的主动权交给学生,让他们互相问答以体验成就感,使学生的思维得到充分的发展,

“生本教育”理念下小学数学课堂提问教学策略研究

生本教育是新时代新型的教育理念。目前小学数学课堂提问已经在一定程度上体现出“生本教育”理念，但从调查中也发现课堂提问存在一些问题。因此，在小学数学课堂提问时，要巧妙创设问题情境，引人入胜；科学提问，启发思维；引入热门话题，激发兴趣；实施个性化提问，鼓励发言；有效分解问题，授人以渔。

生本教育与情境教育在小学数学课堂中的高效融合

新课改的实施,要求教师以学生为教学主体,教师要研究小学生的认知规律,将生本教育和情境教育灵活运用到日常教学中来,提高教学质量和效率。小学数学教学中,教师担负着培养孩子数学逻辑思维的重任,要注重引导学生在情境之中进行独立思考,完善知识结构,快速掌握所学知识。我在多年教学经验的基础上,从情境化导入问题、构建平等师生关系、有效利用＂错误＂资源三个方面,讲述如何融合生本教育和情境教育,希望取得良好的教学效果。

浅议小学美术高效课堂策略

通过运用优化环节,精心设计教学问题,合理组织课堂形式,采用多层次的评价措施等策略,提高美术课堂教学的效率,从而培养学生的创造性,体高审美能力。

STEAM教育理念的小学信息技术教学探究

伴随着时代的高速发展,人才培养目标也有所转变,要求教师在教学中应致力于创新型人才的培养,只有这样才能满足时代发展,使教育要求得到落实。因此,小学教师在信息技术教学中,也可以通过STEAM教育理念的融入来达到这一目标,促使创新教学得以真正的实现。基于此,以此为话题,对STEAM教育理念的融入对策进行研究,希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。

以活动为导向的情境教学模式在小学信息技术教学中的应用研究

随着互联网的迅速发展,计算机信息技术逐渐成为当前社会所必须具备的技能之一,因此,信息技术课程已经成为当前学校教育的重要课程。但是在小学阶段的信息技术课中,由于小学生缺乏对信息技术的正确认知,且操作和理解能力有所不足,导致了当前小学信息技术课堂的教学效果并不理解。因此,在教学改革的过程中,教师逐渐探索出以活动为导向的情景教学模式,并将其在信息技术课堂上运用。教师借助于游戏和多媒体手段创设情境,并且引导学生进入课堂学习,提高了信息技术课堂的教学质量。

小学班主任专业化发展策略研究

在小学生的教育过程中，班主任作为小学生学习和成长路上的启蒙教师，起着举足轻重的作用。随着新课程改革进程的不断加快，对于班主任而言，仅仅依靠以往的经验是远远不够的，还需要加强自身的专业化发展。如何加强小学班主任的专业化发展成为班主任及其他教育工作者密切关心的问题，加强小学班主任的专业化发展，能够促使班主任在其日常的管理中更加高效地展开，帮助小学生全面健康快乐发展。

小学美术课作品展示策略研究与实践

随着高效课堂的深入开展，美术教师根据学情更加重视关注教学环节的设计与实施：导入环节新颖有趣，激发学习兴趣：学习环节注重探究，教师示范恰当有序：创作环节扎实有效。可是学生美术作品的展示环节却“短小精悍”。从学区观摩到市级教学比赛不同程度都存在教学时间前松后紧，后面的作品展示环节匆匆进行，如同蜻蜒点水。

刍议小学大课间活动中的队列队形练习

我校推行大课间活动已多年，对队列队形也在不断的创新，每次的运用都也算合理，但也有不足之处，综观周围学校在开展大课间活动中关于队列队形的运用，也各有特点，但在各自特点之下也隐含着各自的不足。队列队形作为大课间活动中的一个重要组成部分，如何运用才合理有效，对此笔者将从以下几个方面来进行探讨。

小学数学参与式教学例谈

教学过程是师生共同参与活动的双向过程。学生参与的方式多种多样,并无定式。不同的课程内容,有不同的参与模式。关键要让学生真正动起来,让他们在参与的过程中获得发展。下面,笔者就如何在教学中进行参与式教学活动,谈一谈自己的做法。一、激发兴趣,吸引学生参与托尔斯泰说过：＂成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。＂实践证明,只有学生对学习的内容感兴趣,

例谈小学数学家庭作业的设计

教师布置家庭作业要把握好度 家庭作业过多，学生会感到疲劳，就会产生厌倦的情绪，学生的休息时间减少，对孩子身体健康还有影响，但作业过少，教师又担心起不到多大的作用。因此，在把握这个度时老师要考虑以下几个方面：一是考虑学生的年龄特点；二是考虑其他学科作业量的多少；三是考虑大部分学生做作业的实际情况。因此我在布置家庭作业时，首先和语文老师交流一下，了解语文作业量的多少，