中小学英语教师专业发展的有效途径

教师的专业发展是指教师将教学作为一门专业的认知和发展过程，是基于教师现有教学经验和实践的创新与发展的过程。Wallace等语言教育家认为教师的专业发展主要有两部分构成：一是与专业能力发展相关的知识，二是反思性实践。

参与式教学在“实践与综合应用”领域教学中的应用

实践与综合应用是《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》中新增的教育内容，它为学生提供了进行实践性、探索性和研究性学习的渠道。有关这一领域的教学，许多教师采用了参与式教学的方式。实践证明，这样的教学方式促进了学生综合应用知识解决问题能力的形成。

追求教育本真 提高教学效率——以数学教学为例

一、以生为本1.关注学生知识储备。'以生为本'的首要内容就是教师要关注学生的知识储备情况。实践证明,只有充分了解学生已有的知识储备,才能设计好和上好一节数学课。学生的知识储备分为两部分,一是学生已经学习过的相关知识有哪些,二是学生在生活中的经验有什么。

关于八校“一小时体育”活动实施现状的调查研究

一、研究对象 从兰州市城关区的八所学校（白银路小学、飞天小学等）四五六年级中抽取了若干学生,还包括学校的部分领导、体育教师,以及学生家长。

以学生的发展为本整合课程内容

新课标明确指出：国家不再是课程唯一的决策者、开发者、管理者，地方教育机构和基层学校、教师也享有课程的开发权。这说明基础教育的课程改革同国际接轨已是必然选择。如何更有效获取有用的知识，如何培养学生的创造精神，是各国课改考虑的主要问题。由此生成的课程理念也呈现出相似的特征：如注重基础学力的提高；信息素养的养成；尊重学生经验；发展学生个性；培养创造性思维等。