养成好习惯 形成好素质——谈小学生良好行为习惯的培养

我国古代教育家孔子曾说过：＂少若成天性,习惯成自然。＂也就是说,从小养成怎样的习惯,成人后就会形成怎样的品性。叶圣陶先生也曾说过：＂教育是什么,往简单方面说,只有一句话,就是养成良好的习惯……＂因此,一个人自幼就应该通过教育形成一种良好的行为习惯,良好的行为习惯对人的一生都具有深远的影响。

浅谈小学英语课堂活动设计的有效性

一、活动设计要有目的性，要为教学目标服务 【案例一】：某教师在讲授Colours一课时，课前准备了各种颜色的实物，在使用实物进行单词和句型操练后让学生给一些图片着色，该环节花费了大量的时间，致使后半节课几乎成了美术课。

谈小学英语教学中的英语文化渗透

任何语言的学习都不能脱离对文化的学习，“文化意识”的培养已是英语教学中不可缺少的一部分。《英语课程标准》也明确指出，“文化意识”是综合运用语言能力的一个重要组成部分，是得体运用语言的保证。因此，教师在进行英语教学的过程中，应注重对英语文化的渗透。

浅谈小学生写作兴趣的培养

写作是小学阶段的重要内容。教学中,很多学生不喜欢写作,甚至对写作有一定的抵触情绪。在大量的实践和研究基础上,有一些提高学生写作兴趣的方式方法值得一试,主要包括:引导学生注重观察生活、加强阅读、开展活动、提高成就感等方面。

小学作文教学中存在的问题及解决策略

一、小学作文教学中存在的问题 1．作文超要求。《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》对小学作文教学的要求是：“能写简单的记叙文，做到有中心、有条理，内容具体、语句通顺、感情真实、思想健康；能写常用的应用文；书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号。”大纲中的这段话表明，小学生的作文活动是一种练笔活动，

小学体育教学中如何渗透德育教育

本文从小学体育教学的课堂细节、体育游戏以及教师的评价3方面进行德育渗透的阐述,以期我们的体育课成为德育教育的殿堂。

小学生计算能力培养初探

培养学生的计算能力是小学生数学教学的一项重要内容，要培养学生良好的计算能力，就要培养学生计算的兴趣，教给他们正确的计算方法。

小学作文教学要重视“引导”

作文是运用语言文字表达思想感情，反映客观现实。培养学生语文综合能力的一种训练。作文教学是小学语文教学的一个重要组成部分，教师采取多种训练形式，如口头作文、书面作文等才能取得良好的教学效果。而在各种训练中，教师应做好引导这方面的工作，根据小学生的年龄特点，采取有效的方法激发学生对写作的兴趣和愿望．从而使他们主动、自觉地进行写作。

提高小学数学教学效率的理论思考

课堂教学效率就是师生在单位时间内完成的教学任务,即投入的时间、精力与“产出”的关系。它是衡量课堂教学实效的一个重要指标,影响着学生作为社会公民必须具备的基本数学知识的学习以及学生的可持续性发展及情感、态度、价值观和一般能力的培养。那么,如何提高数学教学效率呢？

小学英语分层教学应遵循的原则

在小学英语教学中，实施分层教学能够提高各个层次学生的学习效果，使不同层次的学生学有所得。在教学实践中，分层教学是一种行之有效的方法。

在小学生日常生活中融入社会主义核心价值观

社会主义核心价值观是国家意识形态领域的一种主流价值意识。小学生作为社会主义事业的建设者和接班人,祖国未来的建设者,是实现中华民族伟大复兴的坚实后盾。小学阶段是学生价值观形成的重要时期,将社会主义核心价值观融入小学生的日常生活,能够培养学生树立正确的价值观,端正学生在今后学习生活中的态度,使其成为社会主义建设事业的合格公民。

基于信息技术的小学数学教学策略

当前信息技术的不断进步与发展,给小学数学教学发展提供了有利条件,使得小学数学教学方法呈现出多样化的发展趋势。文章对信息技术背景下小学数学教学的实际状况进行分析,探寻实现信息技术与小学数学教学有效融合的更为科学的新型教学策略。

小学教育阶段公民道德培养方法的探究

公民道德既是人们行为的规范，又是人们分析善恶的尺度、评价是非的标准。公民道德培养是发展先进文化的重要内容，是提高全民素质的一项基础性工程。对弘扬民族精神和时代精神，形成良好的社会道德风尚，促进物质文明与精神文明协调发展，全面推进建设有中国特色社会主义的伟大事业，具有十分重要的意义。

小学数学课堂中师生之间的互动探究

师生之间的互动是教师和学生双方在课堂中基于知识的互相交流和互相影响活动。教师在师生互动之中占有主导地位,但是在互动过程中学生占主体地位。在目前的小学数学课堂中师生互动仍存在许多问题,影响了课堂教学的效率。结合学生的实际生活状态深入探究了小学数学课堂中师生之间的互动,提出了增强互动效果的策略。

小学数学课堂教学有效性策略探讨

有效课堂是一种教学理念,更是一种价值追求和教学实践模式.本文从教学目标的制定、课前预设、学习方法的指导和课堂提问点拨等方面对提高小学数学课堂教学有效性的策略进行探讨,以期提高数学课堂教学效率,提高学生主动学习的能力.

培养小学数学学生自主探究能力的策略

小学数学新课标注重学生的自主探究能力的培养.本文从课堂氛围、问题情境、激励评价性和教学实践四个方面分析了在小学数学课堂上如何培养学生的自主探究能力,以期提高学生学习数学的能力.

小学数学探究式教与学的思索与启发

小学数学的探究式教学与学习是在教师的指导下，学生自己发现问题，带着问题运用观察、比较、分析、判断、推理等研究手段获取新知识，使问题得到解决的一种学习活动。这种学习能有效地提高学生学习的兴趣，提高学生数学逻辑推理能力，提高学生问题解决的策略能力，从而达到小学数学教学的目标要求。

生本课堂自主学习有效性研究

苏霍姆林斯基说过：“如果学生在掌握知识的道路上，没有迈出哪怕是小小的一步，那对他来说，这是一堂无益的课。无效的劳动是每个教师和学生都面临的最大的潜在危险。”可见，教学的有效性是至关重要的。这两年，小学数学教材在内容呈现和结构安排上都发生了一定的变化。驾驭新教材，实现高效课堂的目标，成了教师面临的主要问题。