小学劳动教育中家校协同方式探讨

传统的应试教育下,学生的创新思维和动手能力受到很大的抑制,由此,培养创新思维和动手能力成为当前教育工作适应新时代的迫切需要。家校协同在教育中扮演着至关重要的角色,特别是在推进劳动教育方面,班主任发挥着至关重要的引导作用。研究发现,家校协同有助于增强学生的综合素养,提升劳动教育的实效性,而班主任在家校协同中的引领作用,使得劳动教育更具体更有效。文章通过阐述建立家校协同开展劳动教育的重要性,结合工作实践,提出了班主任通过家校协同推进劳动教育,从而提升学生的创新思维和动手能力的有效策略。

小学数学教学中参与式学习探索

参与式教学是针对传统单向封闭式教学模式而提出的一种以学员为主体,着力于激发学员学习积极性的现代教学模式。它为学生营造了一种自主、积极的学习氛围,使每个学生达到知、情、意、行的和谐统一,让学生在亲力亲为的认知过程中体验学习的乐趣、感受知识的奇妙、提升克服困难的能力,能够让学生保持个性,加深学生对生活的思考,激发学生学习的主动性,从而提高小学数学课堂教学质量。基于此,文章分析了当前课堂教学中采用参与式学习模式的必要性,从小组合作讨论、丰富课堂活动、加强实践教学、问题导学这四个方面提出参与式学习的有效策略。

甘肃少数民族地区中小学体育与健康课程实施的现状与对策——以临夏回族自治州、甘南藏族自治州为例

通过问卷调查、数理统计等方法,对甘肃省临夏回族自治州、甘南藏族自治州农村中小学体育与健康课程实施的现状进行调查研究.结果表明:场地器械严重不足,健康课程落实不力,组织教法死板硬套,教学评价形式单一,师资能力相对滞后,地方资源利用不高,校本课程开发欠缺等问题突出,严重阻碍体育与健康课程的实施.由此提出对策:建议提高校舍场地建设,促进健康课程落实,改变组织教法,改善教学评价形式,提升师资能力,拓展地方资源,强化校本课程.

试论舞龙舞狮民族体育文化在中小学传承的思考

传统文化的复兴是新时期的新任务,在中小学校园内开展舞龙舞狮活动,可以看作是对课堂教学内容的一种补充,同时也是对传统文化的一种传承和发扬,体育教师在此过程中扮演着十分重要的角色,教师要科学合理的引导学生,让学生积极参与到舞龙舞狮活动当中,实现中小学体育学科与舞龙舞狮的紧密切合。本文主要分析舞龙舞狮民族体育文化在中小学中的传承。