小学劳动教育一体化建设实践研究——以兰州市城关区范家湾小学为例

在当前全面加强新时代大中小学劳动教育的背景下,义务教育学段的学校相继开展劳动教育,在取得一些成绩的同时,也出现了诸多问题。为探讨劳动教育方式,兰州市城关区范家湾小学开展劳动教育一体化建设,并在实践中不断探索,完善劳动教育方式,形成教学经验;且在劳动教育与学科融合的尝试中为学科学习带来正向影响。文章分析了范家湾小学劳动教育三方参与一体化、劳动管理一体化、劳动教育与学科课程知识融合一体化这三方面的内容,详细阐述了小学阶段劳动教育与多学科课程的相互渗透与融合的方式,以期对其他学校的劳动教育提供案例参考。

城乡结合部小学一年级班级管理中养成教育现状调查报告——以兰州市两所城乡结合小学为例

在十余年的小学班主任实践工作中,我发现:一年级学生的养成教育对孩子的一生有很大的影响,而且孩子的养成教育同班级管理有很密切的关系。所以,作为一年级班主任,科学有效地管理班级让孩子养成更好的习惯和品格是很重要的。在城乡结合部小学,因为其环境的复杂,孩子的养成教育更是备受关注,笔者对此进行了走访调研。

浅谈小学班主任实践教学的方法

管理是一门科学，育人要讲究方法，科学的育人方法是一种艺术。学校工作中，班主任工作显得重要，他（她）不仅是给学生传授知识的组织者，更是塑造学生优秀人格的引导者。班主任处在教学教育的最前沿，是学校班级管理教育的第一责任人。要成为一名合格并且优秀的小学班主任，要不断提高综合素质，更要熟练掌握于实践的教育管理艺术。

信息技术与小学数学概念教学的有效整合

生活化教学是指在美术教学中,教师注重将生活融入美术教学中,使学生在生活中感受美术,在美术学习中体验生活,以此提高学生美术学习的积极性,增强学生在生活中的观察能力与审美能力,为提高学生的美术学习水平提供有利依据。

发挥家风对学校德育的“反哺”功能——小学德育工作跟进家风教育的实践探索

小学阶段是孩子道德观、价值观形成的关键时期。但长期以来，德育过于依赖学校，教师们感觉教而无力，而很多学生家长家庭教育观念薄弱，未能发挥良好家风的作用，对孩子出现的问题也束手无策。要想让孩子幸福愉快地成长，必须开展对家长的教育培训，重视家庭教育作用的发挥。近两年来，通过家长学校，我校做了一些有益的尝试，取得了较好的成效。

生活情境教学法在小学数学估算教学中的作用探究

近年来,随着我国经济的发展与社会的进步,教育问题越来越受到社会各界的关注,尤其是小学教育领域。生活情境教学法是目前教学成果较为显著的一种教学模式,其主要内容是将有关实际生活的内容加入课堂教学中,对小学教学意义重大。文章通过对小学数学教学应用生活情境教学法的意义和教学现状进行分析,提出在小学数学估算教学中应用“生活情境”进行教学的对策,供各位同仁参考。

浅谈小学语文教学中的学生评价

新课程下的小学语文教学评价应坚持以人为本，全面考察学生的学习状态、达到学习目标的程度，激发学生的学习热情，促进学生的全面发展。因而教师在语文教学中应注重避免以往单一评价的诟病，努力在评价内容、评价方式、评价语言等方面多下工夫，特别要帮助学生逐步形成并掌握自我认知，自我评鉴的有效方法，建立起自信，引导学生不断进步。

小学习作起步阶段的教学策略

文章根据小学三年级学生的实际情况,论述了教师在小学习作起步阶段的一些教学策略,主要包括注重培养学生习作兴趣,激发习作动力;引导学生积累语言,提高表达能力;指导学生观察生活,积累写作素材;采用激励评价,增强习作信心。

小学生数学自主学习能力的培养探讨

自主学习是新课程改革的重要学习方式之一。小学数学是一门重要的基础学科,培养小学生自主学习数学的能力有利于小学生学习成绩的提高,实现其全面发展,进而提高小学生的综合素质。结合小学数学教学特点,为同行推荐一些自主学习方法,希望能够略尽绵力。

情境教育理念下小学语文阅读教学设计——以《赵州桥》第一课时为例

在新课程改革下,学校作为情境教育试点校,主推情境教育。情境教育就是在教学中充分利用形象,创设具体生动的场景,激发孩子的学习情绪,从而引导孩子从整体上理解和运用知识的一种教学方法。情境教育的根本灵魂就在于一个"情"字。在模拟情境教育中,学生更容易对他们接触到的情境产生感情,并在其中学习、体会、领悟。

浅谈如何激发小学生的习作兴趣

浓厚的兴趣,是写好作文的一种良性的、有力的刺激和动力之源,是最好的老师。只有激发学生的习作兴趣,使学生心智开启,创作意识萌动,才能产生出最有情趣的、最有新意的独特感受,写出优秀篇章。本文从积累素材、开展活动、佳作展示等几方面探讨了激发学生习作兴趣的具体做法。

随文小练笔在小学三年级语文教学中的应用研究

培养学生的“听、说、读、写”能力是小学语文教学的主要目的,也是基本内容。然而在实际教育教学中,写作与其他三者的教学有很明显的割裂。现行教材将写作教学作为一个专栏安排在每个单元的后面,教师通常在结束一个单元之后,直接就专栏题目安排学生进行写作。在没有一定的基础练习下,学生通常会感到思路混乱,素材匮乏,从而导致作文效果不佳。那么如何改变学生作文训练少的情况呢?开展随文练笔就是一个很好的解决措施。

小学低年级班主任在班级管理中存在的问题及对策

为了提升小学低年级班主任班级管理的能力,文章首先分析了小学低年级班主任在班级管理中存在的问题,然后提出了解决小学低年级班主任在班级管理中存在的问题的策略,包括正视压力,科学调适;更新理念,发挥引领作用;拓宽沟通渠道,提升沟通技能。

借助思维导图优化小学语文写作教学

思维导图作为图式表征方式,在语文课上经常被运用到,将思维导图与小学语文写作教学相结合,是新课改实施的趋势。传统的写作教学无法有效满足学生的需求,思维导图的应用将极大地改善其枯燥乏味,效率低下的弊病。

小学古诗词教学中审美教育的渗透

文章首先阐述了小学古诗词教学现状,然后提出了小学古诗词教学中审美教育的渗透策略,包括树立审美教育理念,提高古诗词教学水平;丰富学生的审美心理,搭建有利于阅读的心理支架;营造审美氛围,充分调动学生的学习主动性;灵活运用教学方法,提高古诗词审美教学效果。

浅谈小学语文中的作业教学

小学语文教学是非常有创造性的一项工作。教师能够在课堂教学、阅读教学、写作教学等方面创造出自己独特的、全新的方式方法。但是对于小学语文作业这一教学中的重要环节,则很容易被教师所忽视。本文主要是从实际教学出发,结合学生的实际情况浅谈一下笔者对小学语文作业的一些做法和认识。

浅谈愉快教学法在小学音乐教学中的运用

小学音乐课程作为素质教育的一个重要组成部分，不但在培养孩子音乐素养方面具有积极的作用，在培养学生的素质修养与审美方面也同样具有重要的作用。对于小学生来说，提高其学习兴趣，寓教于乐是提高教学质量与教学效果的一个有效的途径。

浅谈提高小学生数学作业的有效性

作业主要是为了及时检查学习结果,找出漏洞,进行查漏补缺,是培养学生实际操作的有效途径。如果我们能认认真真抓好学生的每一次作业,对于提高教学质量是一个重要的手段。对此,围绕如何提高小学生数学作业的有效性进行探讨。

精彩的瞬间 即时的评价——小学语文课堂教学评价案例分析

《语文课程标准》中指出：“语文课程评价的目的不仅是为了考查学生达到学习目标的程度，更是为了检查和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。”