开展跳绳大课间 丰富校园文化——以甘肃省兰州市城关区飞天小学为例

"飞天"学校文化植根于优秀地域传统文化。以"尊崇天性、放飞梦想"为核心价值,"崇文、远志、砺学、笃行"为校训,确定"科研领头、质量立校、特色发展"建校战略,逐步形成了以"花样跳绳"为代表的"多点突破"特色项目建设格局,现常年开设花式跳绳校本课程,并在特色项目及校本课建设基础上,创编了以"绳彩飞扬"为主题的阳光体育特色大课间活动。1规划跳绳大课间,展现学校人文精神所谓的"花样"。

小学“花样跳绳”校本课程的开发与实践

随着课改的深入,各级各类学校结合自身的传统和优势,努力创造和挖掘各种校本课程资源。本文通过分析花样跳绳校本化的内容、途径及应注意的问题,旨在为小学一线体育教师在体育课程校本化开发与建设过程中遇到的困难和问题提供一些解决方法,以供参考。

如何提高小学课堂教学的实效性

实效性课堂是课堂教学发展的必然,是体现以人为本,尊重学生自主性,发挥学生积极性和主动性的具体表现。要让学生心甘情愿地学习,带着兴趣学习,获得最优的学习效果,必须注重课堂细节,把握契机,让课堂教学更具实效性,最终达到高效。

小学语文教学要有儿童视野

作为教师首先应明确,小学语文教学的目标人群是小学生。在小学语文教学中,教师应站在学生的角度,用儿童视野了解学生的需求,并针对小学生在语文教学中出现的问题,设计和调整教学方案。语文作为基础学科,在小学教育中对小学生思维方式的形成具有重要影响。因此,在小学语文教学中,教师要注意拓宽儿童视野,多采用情景教学模式,吸引小学生的注意力。

小学语文识字教学策略摭谈

《语文课程标准》明确指出：识字写字是阅读写作的基础，一二年级的教学重点为识字写字。但长期以来，学生普遍识字质量不高，错别字较多，书写又差，这让家长无奈，老师头疼。其实，识字写字是一个长期而艰巨的教学工作，很难在短期内突显成效。这需要分步骤、扎实地走好每一步，积少成多。

浅论如何提高小学高年级学生的写作兴趣

语文课程标准指出:第3阶段(5-6年级)学生在习作方面应达到的要求有:"养成留心观察周围事物的习惯,有灵活地丰富自己的思闻,积累写作素材",高年级学生已经具备一定的写作经验,在日常学习和阅读中也积累了不少词汇,这阶段的语文教师要顺应学生发展的需求,引导学生丰富语言,积累素材,创新选材,为今后的语言表达奠定坚实的基础。笔者认为,除了语文教材中指定的习作,日记和剧本创作也扮演着举足轻重的角色。教师应从平时的创作入手,从学生喜闻乐见的事物中激发学生的写作兴趣。

小学高年级数学家庭作业有效设计的策略

本文针对家庭作业的特点,提出了几点有针对性的策略,以切实减轻学生课业负担,从而真正做到人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展。

小学跳绳教学中激励性学习评价的有效性分析

跳绳作为小学体育教育中的重要组成,对发展学生身体素质,提升学生体育综合能力有着重要的作用。传统的小学跳绳教学评价方式已经无法满足学生的学习需求,制约了学生综合素质的发展。因此,小学跳绳教学需要做出改变。教师要提高重视度,结合激励性学习评价来激发学生参与兴趣,促进学生综合素质的发展。

小学班主任情感素质结构与提升路径

小学生具有特殊性,处于童年成长时期的小学生,具有活泼好动、情感丰富、好奇心和自尊心强、思维单纯简单等身心成长特点。一般来讲,他们所作所为比较直观和主观,受自己的爱好和情感情绪影响较大,这就给小学班主任的班级管理工作带来了这样或那样的问题,甚至有时候会使小学班主任对工作产生疲倦感。提升情感素质对小学班主任工作具有重要意义,只有小学班主任具有稳定饱满的情感素质,才能够确保他们在一切工作困难面前临危不变,保持正常心态理智地分析问题、处理问题。

体验式教学对小学美术核心素养的提升价值

体验式教学能够从教学的需求出发,结合学生的特点,创设与教学内容相适应的教学环境氛围,使学生在亲身体验的过程中理解知识,学会情感的表达。在小学美术的教学中落实核心素养的教学理念和教学目标,能够给学生打造更加高效、更加充满艺术气息的美术教学课堂,使学生在这个过程中培养艺术气质。本文将结合体验式教学的含义以及在小学美术核心素养的提升方面的价值等角度,探索有效的教学改进的途径,以期能够促进教师的美术教学水平的提升,使学生在体验式教学中发挥自身的主体地位,发展学生的综合素质。

“花式跳绳”小学体育特色项目建设实施策略略谈

新课改呼唤学校的特色发展,选择合适特色项目点上突破是学校特色发展有效途径。项目已经确立,实施前需进行合理的分析与评估,实施中须遵从人本思想与"层次需求"规律指导。运用统筹规化、课题研讨、文化引领、校本化渗透等科学管理,可促使项目建设快速向纵深发展。我校"花式跳绳"体育特色项目建设的成果,或作为众多中小学推进特色项目建设可借鉴的成功案例。

小学生高效识字六法

在《语文课程标准》理念的指导下，日常教学中教师要寻找提高学生识字兴趣与效果的有效途经，解决“怎样识字效果好”的问题，从而达到提高学生识字效率和质量的目的，更好地推动新课程的实施。

小学生经典诵读活动的实践与思考

古诗文是我国文学史上的瑰宝，诵读古诗文，成为发扬民族精神、继承传统文化的重要方式。开展经典古诗文诵读活动可以全面提高学生的语文素养，为他们未来的发展打好基础。为进一步推动经典诗文诵读活动，营造浓郁的书香校园氛围，

花样跳绳活动对小学生合作能力培养的促进作用分析

在我国素质教育的普及下,越来越多的教师加大了对体育教学的关注。组织小学生进行花样跳绳活动,不仅能够促进他们的体育锻炼,还能让他们在活动过程中实现合作能力的培养,对于小学生的全面发展具有重要意义。教师应当明确花样跳绳活动的重要性,并且不断加强花样跳绳的应用,从而促进学生的全面发展。

小学语文识字教学“六法”

识字是阅读和写作的基础,是语文教学的一项非常重要的任务。小学生年龄小,有意注意持续的时间很短,因此,一堂课中如何牢牢抓住学生的注意力,激发学生的兴趣就显得尤为重要。一、故事识字法小学生的特点就是喜欢听故事,所以在识字教学中,教师可以有针对性地把一个个抽象的汉字变成一个个生动有趣的小故事。如,教学"望"字时,笔者给学生们讲了个小故事:从前,有个小王子,他的妈妈死了,他很想念妈妈,人们告诉他妈妈到月亮上去了,于是他常常抬头望月亮想妈妈。

小学语文高段“跨学科学习”任务群主题建构模式探索

《义务教育语文课程标准》首次在教材“课程内容”中提出了“跨学科学习”的教学需求。在教学中,要对学科属性与主题任务的开发路径、呈现姿态等内容进行深入研究,以达到更好的教学效果。由此可见,小学语文高段“跨学科学习”任务群是一种创新的教学模式,将语文教学与其他学科有机结合,提高学生的学习动机和兴趣,培养学生的综合素养和学科能力。本文重点研究小学语文高段“跨学科学习”任务群主题建构模式,旨在提升小学生语文核心素养。

“双减”政策下分析小学体育教学模式的创新性

2021 年8 月,“双减”政策实施,国家再次明确中小学生减负。“双减”政策的实施,教师的课堂教学和学生的全面发展将更加高效和完善。作为一线教师,关注每个学生的全面发展,是“双减”政策下值得重点研究的问题。教育是一项长期的计划,孩子是家庭的希望和祖国的未来。从目前小学体育课堂教学的角度来看,教师的教学工作更侧重于传统的教育模式,这使得小学体育工作始终无法突破传统教育的局限,完成对学生的有效教育。基于此,本文将分析小学体育教学模式创新的改进策略。

创造并快乐——浅谈提高小学生音乐创编能力的因素

音乐创编教学,通过情景再现、利用原型、自主参与、个性发挥和搭设舞台等方式让每位学生通过二度创作或即兴表演的方式大胆表现,提高学生的创编能力。

赏识教育在小学体育教学中的应用探究

赏识教育理念是一种新兴的教学理念,这种教学理念提倡对于学生进行鼓励,要求教师要善于发现学生的优秀之处,进行赏识。这种教学方式可以提高学生的学习热情,提高课程的教学质量。赏识教育对于小学体育教学具有非同寻常的意义。本文将对赏识教育在小学体育教学中的具体应用进行一定的探索。

新课程理念下小学体育互动教学的策略初探

随着我国教育事业的发展,对于小学体育教育提出了更高的要求。小学体育教育工作者必须更新体育课程教学模式,提高小学体育教学效率。互动式教学这一模式被越来越广泛的应用到小学体育教学之中。通过这种教学方式可以有效满足小学体育教学目标,顺利完成体育教学任务,提高学生学习体育课程的积极性。本文将对新课程理念下小学体育互动教学的策略进行探究。