小学生自我概念、心理健康和学业成绩的关系——以兰州市安宁区某城区小学为例

学生的学业成绩是学校、教师、父母以及学生本人十分关注的,成绩的高低直接反映了学校的教育质量、家庭教育的效果、个体的学习能力和学习水平。对个体学业成绩产生影响的因素有环境因素、智力因素、个体的学习动机、学习兴趣、学习习惯以及个性心理品质等诸多因素。本研究从心理卫生和健全人格培养的角度,以普通小学生为研究对象,对其自我概念、心理健康水平和学业成绩的现状进行分析,探索相互之间的关系,验证三个变量之间的理论模型,检验心理健康在自我概念和学业成绩之间的中介作用。本研究选取兰州市安宁区某城区小学4~6年级512名学生作为研究对象,采用"自我描述问卷"(SDQI)和"心理健康测评问卷"(MHT)进行测查,最终得出结论:(1)小学生自我概念、心理健康和学业成绩之间存在显著相关;(2)小学生心理健康在自我概念与学业成绩之间起中介作用。

关于小学生心理健康状况的调查与辅导策略——以兰州市安宁区某小学为例

为了促进小学生心理健康发展,文章阐述了心理健康的定义和标准,并制定了研究方法,给出了研究结果,最后从家长方面和学校两个方面提出了关于小学生心理健康状况的调查与辅导策略。

兰州鼓子在小学阶段有效传承的策略研究

兰州鼓子作为非物质文化遗产中的重要代表,其存在的价值与意义是十分重大的。但是,随着社会的不断进步以及生活水平的不断提高,人们趋向于追求高品质的生活和享受。而兰州鼓子的发展和延续,是与其自身所存在的历史年代有关,建立在传统生活当中,因此人们对于兰州鼓子的学习和继承显得消极和被动,在当今社会中很难引起足够的重视。而目前对于非物质文化遗产中兰州鼓子的学习和继承,它所面向的学习人群又较为狭小,由于得不到及时继承与发扬,兰州鼓子的长远发展成为一个非常艰巨的问题。

我是怎样教《十里长街送总理》的

《十里长街送总理》这篇课文,记叙和描写了一九七六年元月十五日,首都人民群众在长安街送别总理灵车的情景。这对我们记忆犹新,历历在目。但对四年级小学生——当年才三、四岁的幼儿来说,怎样把他们带到课文的具体环境中去,这还需要在课前做些准备工作,以加深学生对周总理的了解,从而把课文的思想内容与语文知识有机地联系起来,顺利地完成教学任务。我是这样做的:

“多元互动,激励引领”理念下小学语文教学探索

“多元互动,激励引领”理念是通过树立互动和激励的教学理念,创设多元互动的教学情境,关注互联网时代语文生活的变化,并以小组为单位互动探究,实行多层次的交流互动,采取家校联合互动等措施,探索语文教与学方式的变革,促进学生全面发展。

趣味性、有效性、创新性——小学体育“趣味课课练”的教学创新

体育是小学阶段的重要的学科之一,也是深受学生喜欢的课程。但是在应试教育的背景下,学校乃至家长对体育教学的重视度不够,随着教学改革的深化实施,体育教育的受重视度越来越高。现阶段,随着人们对健康意识的提高,在小学体育中开展有关“趣味课课练”的教学创新,对此在具体实施时,教师应转变教学观念,加入趣味性内容,提升体育教学的有效性。基于此,本文围绕小学体育“趣味课课练”的教学创新途径进行了简单探析。

小学体育走班制教学中多元化评价机制研究

本文以《体育与健康标准(2022)》中“教会、勤练、常赛”的新教学理念为理论支撑,分析了当下小学体育走班制教学评价方式的现状,探讨了以“教会、勤练、常赛”和以“目标与过程”相联系的多元化评价模式,旨在推进小学体育“走班制教学”改革的深化和发展,促进青少年熟练掌握一项以上的运动技能,让学生在学习过程中享受快乐,增强体质、学习技能、健全人格、锤炼意志。

“双减”政策下小学数学教育教学研究

基于小学生日常课业学习压力日益加剧的现状,以及小学生的日常校园活动时间与家长正常上下班时间所呈现出的矛盾冲突,在2021年7月24日,中央政府发布了帮助小学生缓解日常学习压力和课业负担的双减政策。为了进一步贯彻落实该项政策,小学数学教师应当尝试进行日常教学策略的改进与调整,争取在保障日常课程教学质量的同时,尽量减轻学生的课业压力,让小学生的身心健康得到进一步发展。

“四化”载道 “四自”养德

学校以立德树人为引领,针对德育过程中出现的问题,以活动课程化、过程规范化、评价多元化、成果特色化的“四化”途径开发STEAM跨学科活动课程,通过让学生融入真实问题情境、深度参与问题解决、用主人翁意识承担社会责任,培养学生自立人格、自信心理、自觉行为、自强信念的“四自”品德,提升学校德育的总体质量。

将MiniQuest引入小学数学课堂的尝试

随着现代信息技术的发展和新课程的推广,转变学习方式已迫在眉睫,很多中小学教师已经积极采纳了MiniQuest这种新模式来组织教学,它具有传统教学所不能比拟的优势。将MiniQuest引入新课标下小学中低年级数学课堂的理论和实例在国内讨论得很少。本文就此进行了一些初步的探索。

浅论小学语文群文阅读教学策略

群文阅读是一种新型教学方式,主要是引导小学生在进行小学语文课程学习时,大量阅读其他不同类别适宜小学生阅读的书籍、报纸等,通过大范围的文章阅读来提高自身的语文学习能力和素质。在小学语文课程中加入群文阅读,能够促进学生阅读量的存储,也能增强其阅读能力,对语文课程的学习可以起到非常大的促进作用。小学语文教学中教师要积极推进群文阅读的有效进行。

小学校园足球远不止“踢”那么简单——小学校园足球教学初探

在小学的体育教学中,足球运动是其中一项不可或缺的运动项目。青少年承载着一个国家发展的未来,青少年足球也就象征着一个国家足球水平的发展,而作为中国足球事业基石地位的小学足球也就不容小觑。小学的校园足球远不止"踢"那么简单。因此,要善于运用丰富多彩的教学方法,激发学生对足球的兴趣,掌握足球的多种基本技术要领,以及各项踢球技能,通过实践不断培养学生的团结协作精神,在校园内营造良好的足球氛围,将足球运动不断推向新的高潮。

浅谈数学文化在小学高年级数学教学中的渗透

通过调查与分析小学高年级数学教学中渗透数学文化的现状,探究和总结出渗透数学文化的一些教学方法与策略,并介绍数学文化第二课堂活动的开展情况,旨在使学生能够在数学文化的熏陶下健康成长。

小学语文低年段主题阅读识字教学策略研究

识字量的多少直接影响当前小学低年级学生的阅读范围。因此教师应加强学生识字能力的教学,但在目前教育中,存在着目标被忽略、方法单一,效果不明显、学生运用能力低等现实问题。教师要针对这些问题,根据汉字规律开展识字教学,运用多种教学方式以激发学生学习兴趣,并联系生活中的实际案例学以致用,以有效提高小学低年级识字教学的效果。

小学不同年级段体育教学中耐久跑的训练方法

近些年，我校五六年级学生在《国家学生体质健康标准》测试中，400米或50米＊8往返跑测试，达标率为12％。16％之间，优秀率不足3％，这是一个痛心的数据。学校一年一度的运动会上，中长跑项目报名者更是寥寥无几，这一现象让基层体育教师揪心。

培养小学高年级学生英语阅读能力初探

在《英语课程标准》中,对小学阶段高年级学生的阅读能力提出的要求可以概括为：1.了解中西方语言文化差异,掌握一定的语言技能。2.获取更多的信息,拓宽视野,培养运用知识的能力和创造能力。3.提高学生的阅读技巧,培养学生的阅读能力。阅读教学是小学英语教学中极其重要的一个环节。科学高效的阅读教学对增加学生学科知识积累、拓宽视野、培养英语思维、提高学生学习水平具有重要意义。

基于逻辑思维发展下的小学生数学语言表达能力培养

《数学课程标准》明确提出“学生在参与观察、实验、猜想、验证等数学活动中，发展合情推理和演绎推理能力，能进行有条理的思考，能比较清楚地表达自己的思考过程与结果”。那么，作为在学生进行参与、交流、合作时的思想载体——语言，与数学的思维方式——逻辑思维就是表与里的关系。

小学语文古诗文情景教学方法探究

在小学语文教学活动中科学应用情景教学进行古诗词教学是现代教育发展的必然趋势,必须对其加强重视,本文分别从情景导入、知识迁移、情景优化和阅读方法四个方面探究如何情境教学法的有效应用,希望能够为相关教育人员具体工作提供更为丰富的理论依据。

小学音乐合唱教学中德育渗透初探

德育在学生的成长中有着重要的作用,关系到一个人世界观、人生观、价值观的建立。为此,在小学音乐合唱教学过程中,如何有效地渗透德育?笔者通过在教学一线的实践,认为应当从以下几个方面努力。

小议审美能力在小学音乐教育中的渗透

随着新课程改革的不断深入,音乐教育逐步成为了小学教学中不可缺少的一门课程,成为类培养小学生整体素质的重要环节。音乐欣赏不仅能提高学生的情感,提升小学生的精神境界,还能够有效培养小学生的审美能力以及艺术修养。在学习音乐的过程中,小学生能够稍微脱离紧张的学习气氛,充分感受到音乐的魅力所在,从而对其产生一定的兴趣,为今后的音乐学习打下良好的基础。本文对审美能力对于小学音乐教育的重要性、小学音乐审美教学中存在的问题以及培养小学音乐审美能力的教学方法进行简单的探讨,希望能够为小学音乐教师带来一定的帮助。