如何在小学体育与健康教学中注重学生的心理健康教育

在新的教学形势下,体育教师应当重视发挥体育课程对于提升体育理论、技术技能、身体锻炼等方面的重要作用,并注重在教学过程中守护学生心理健康、提升学生社会适应性。因而怎样在体育教学中全面守护学生的身心,也是目前摆在全体体育教学工作者面前的一道教学难题。本文围绕如何在体育课程中开展心理健康教育,旨在提高小学体育教学效率。

冰雪运动对增强青少年体质与健康效果探究

青少年是国家发展的基础和社会进步的保障,据相关调查可知,青少年的健康状况需要改善,甚至可能存在心理健康问题。有研究发现,青少年的安静端坐时间和超重肥胖率存在正相关,因此认为安静端坐时间是导致肥胖的一个重要因素。由上述研究可知,青少年的安静端坐行为受到多种因素的影响,且安静端坐行为也是肥胖等各种疾病的诱因之一。这种情况需要国家和社会实施有针对性的干预,如冰雪运动。冰雪运动具有挑战性和趣味性,深受青少年的追捧和喜欢。在成长过程中,青少年还可以通过学习冰雪运动来增强体质,助力冰雪项目良性发展。该文主要阐述冰雪运动对增强青少年体质与健康效果的相关探究,仅供参考。

培养学习能力 强化实践能力——核心素养下体育教育策略的思考

社会的发展与进步对教育提出了新的要求,教育不再是单纯的知识的传授,重点应放在核心素养的培养上,如学习能力与实践能力,便是核心素养的重要部分,特别是在基础教育阶段,需要给予足够的重视。该文以在小学体育课上实现核心素养培养为研究目标,从小学体育教育的角度进行相关分析论述,提出在小学体育课上对学生学习能力与实践能力进行培养的几点建议,以期为教育模式的革新与核心素养的培养提供一定参考。