初中学生数学思想方法培养策略研究

近年来,随着教育改革工作的不断推进,学生在课堂教学过程中的主体地位日益得到了凸显。初中阶段的数学学科课程内容整体而言,难度较高,其作为一门贴近学生日常生活实践的学科,不仅有助于向学生解释生活中的数学规律,还有助于学生通过精准的表达方式,掌握更为科学化的分析手段。在日常教学实践中,数学思想方法的应用,有助于提升课堂教学效率,使学生更加快速地完成对于课堂教学中重点内容的理解。本文结合一线教学经验,分析现阶段初中数学学科教学过程中,对于学生数学思想方法的培养策略,以期能够为相关人士提供借鉴意见。

基于核心素养的初中物理教学设计

在核心素养下初中物理实验教学中教师应做好相应的物理教学设计,让学生可以在学习物理知识的同时,能够具备适应终身发展和社会发展需要的关键能力和必备品格,促使核心素养的落地,使得教学能够有效落实。本文以“摩擦力大小与什么有关”这节课的教学为例,具体分析了初中物理教学中存在的问题及原因,进一步梳理了初中物理“摩擦力的大小与什么有关”这一课的教学设计路径。

基于电子白板在初中物理课程资源整合中的应用研究

随着教育信息化建设的不断加强,新型教育信息化设备已在各级学校得到普及。希沃电子白板作为一种新型的、基于无线局域网的现代交互式教学工具,打破了传统的“粉笔+黑板”教学模式,构建了一种全新的人机交互方式,能够以动态、多样化的课件形式向学生展示知识。本文以电子白板为主要应用工具,探讨了其自身特性和基本功能,并详细分析了以电子白板为核心的信息技术与课程资源整合的途径。文中还涉及了电子白板的多项功能,如隐蔽遮挡、屏幕批注、缩放和回放功能等,旨在充分发挥电子白板在教学中的优势,帮助学生实现更全面的发展,并提出了将电子白板有效应用于初中物理课堂的策略。

思维导图在初中数学大单元教学中的应用实践研究

大单元教学是一种数学教学中常用的教学模式,通过大单元教学实现知识的整体化建构,提高教学效率,这是摆在每位学科教师面前的首要任务.而大单元教学的高效化需要借助相应的工具来进行,思维导图是比较有效的方式之一,因为思维导图能比较直观地将不同单元中具有关联性的零散知识建构起来,可以辅助大单元高效预习、教学和复习.基于此,文章探索了初中数学大单元教学中用思维导图构建高效课堂的途径,旨在通过思维导图的应用最大化,提高初中数学教学质量,培养学生数学核心素养.

中学语文教学如何培养学生的创造性思维能力

在语文教学中，教师必须采用各种方式、方法培养学生的创造性思维能力。本文结合笔者的语文教学实际，例谈了激发创造兴趣、营造创造气氛、鼓励创造精神、巧设疑问、开展讨论、放飞想象、引导发散、坚持创新写作等做法，对如何在语文教学中培养学生的创造性思维做了一些有益的尝试，这些做法对培养学生的创造性思维能力是行之有效的。

初中数学教学中学生自主学习能力的培养

现代教育界普遍认同＂以学生为主体,教师为主导＂的教学理念。教师必须遵循＂以学生为中心,一切为了学生的发展＂的教学观。但是在实际教学工作中,教师讲学生听的传统教学方式依然十分普遍。从培养中学生自主学习能力的意义谈起,并着重阐述培养学生自主学习能力的策略。

初中英语教学中学生核心素养培养的策略研究

在新时代新课改的背景下,重视并培养学生的核心素养已成为各学科教学共识和实践课题。在英语教学中,教师应有意识地培养学生的核心素养,让学生获得终身发展的关键能力和必备品质。文章把初中学生核心素养培养作为切入点,对在初中英语教学中培养学生的核心素养的实践教学进行分析,以求更好提升英语教学的效率和质量。

浅谈中学语文古诗文教

在语文教学中培养中学生古诗文浓厚的阅读兴趣和良好的阅读习惯,教给其科学高效的学习方法,是加强古诗文教学的有效举措.教学中,要带领学生走进作品的情感世界,尊重学生对文本的独到理解,引导学生享受审美愉悦,增加人文底蕴.

巧用六步教学法破解历史教学难题

一、初中历史教师的春天终于来了兰州市教育局于2018年12月3日公布的《兰州市关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革试点工作实施方案》明确提出,2018年秋季入学的七年级学生中考时采取4+6模式。这对广大初中历史教师来说真是“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”。

中学班主任管理与德育的有效融合

首先简要分析了中学班主任管理与德育的现状,提出了存在的部分问题.然后结合当前实际,探讨了中学班主任管理与德育融合的有效措施,以供广大中学班主任参考.

中学班级管理对积极心理学的应用

主要从培养集体荣誉感、打造和谐班级氛围、培养良好学习习惯以及挖掘学生特长这几个方面,研究了中学班级管理过程中积极心理学的应用方法,希望能以此为广大教育工作者提供参考和启发.

“双减”背景下县城初中家校共育策略探究

长期以来,受应试教育影响,县城初中学校家校共育面临生源差异大,家长共育意识不强,家校共育推进困难,家校共育推进困难;家校共育形式单一内容单调,家校共育环境不友好等问题,在 “双减”背景下,这些问题尤为突出。为解决这些问题,笔者提出提高对家校共育的认识,形成基本共识;把家校共育纳入各级政府的教育规划;充分发挥学校的主导作用;构建家校社共育的有效机制;深化理论研究,引领家校共育实践等共育策略。

浅谈初中语文拓展式教学的实践策略

随着我国教育教学的不断改革与发展,语文作为初中阶段的重要学科,具有工具性、人文性、综合性等学科特点,注重听说读写能力的培养。在初中语文教学中,教师应当采取拓展式教学,结合教材内容在确保课堂教学质量的基础上,根据实际教学目标来对教学内容进行拓展和延伸,创设多样化情境,围绕文章创作背景进一步拓展,帮助学生丰富阅读体验,增强学生文本理解能力,拓展学生知识视野和语文思维,构建完整的知识体系,让学生在知识中不断探索、思考,激发学生对语文学习的兴趣,注重学生语文素养的提升。基于此,本文主要对初中语文拓展式教学的实践策略进行了探究,以期帮助学生实现更好的发展。

初中语文文言文教学的有效开展策略探究

在初中阶段文言文是语文教学中不容忽视的一个部分,文言文的学习有利于提升学生的语文综合素养,让学生的思维能力、语言运用和审美创造都落到实处。在此,本文也从多个方面出发,对初中文言文教学的开展策略进行了充分的探究,希望可以为广大的初中语文教师提供适当的参考。

新中考背景下初中语文课堂教学评价转型策略

随着新中考改革的推进,初中语文课堂教学评价正面临着转型的挑战与机遇。语文作为培养学生语言、思维和写作等综合能力的重要学科,肩负着育人的重要职责。教师应积极落实贯彻新中考政策,转变教学思路,结合学生的成长特点和学习需求,不断调整课堂评价的方式,提升语文教学效果。基于此,从初中语文课堂教学评价转型的必要性入手,分析了教学评价转型应遵循的发展性、开放性以及公平公正原则,提出注重多元化评价、加强人性化评价、坚持持续化评价等转型策略,助力人才培养目标的实现。

初中英语课堂教学中创设情境的对策探讨

在初中英语课堂教学中,教师可以采用创设教学情境的方式来达到新课程标准的新要求和新期望。教师通过创设情境可以为学生营造轻松愉悦的学习氛围,使学生集中精力全神贯注听讲,让学生感受到学习英语的快乐,从而更加积极地参与课堂教学中。我认为,情境教学是初中英语教学的必用策略,我根据自己多年的执教经历和经验教训,从创设情境的意义、策略、原则等方面,深入探讨初中英语课堂教学中创设情境的系列对策。

浅谈新课标下初中英语教学中的合作学习

合作学习是一种富有创意和实践的教学理论与策略体系。初中英语教学开展合作学习可让每个学生在主动参与中激发兴趣,在积极交往中学会合作,在成功体验中享受学习。

初中物理实验教学中创新思维能力的培养

物理是一门具有很强抽象性的学科.因此,物理学科要求学生的思维、实验、创新优于其他理科学科,故而在物理实验教学中要重点培养学生的创新思维能力.首先,要引导学生在理论学习的基础上进行实验教学;其次,教师在进行物理实验时,对于一些受教学时间和条件的限制而有一定难度的实验,可以先导入实验视频进行实验教学,再让学生动手操作实验,极大地培养学生的创新能力和合作精神;最后,在进行实验教学时让学生发挥自主学习的意识,主动投入探究,鼓励学生进行探究性的实验学习.

初中数学教学中数形结合思想的应用

随着新课改的推进和多媒体教学的普及,数形结合的观念与思想在数学教学中得到了普遍的认可。数形结合充分利用了代数与几何的对应关系,给予学生更为直观认识数学问题的机会,是适应学生发展特点与学科特点的有效学习方法,对于提升学生的数学素养具有重要的作用。以教学实践为依托对数形结合思想在初中数学教学中的应用策略进行思考与探究,以期为教学实践提供借鉴。

初中语文教学中激发学生主动参与的有效策略

语文是初中阶段的重要课程,学生在学习生涯中,会花费很长的时间来学习语文。依据多年的教学经验来看,学生的语文学习效果,和自身的兴趣具有密切关联。如何激发学生兴趣,让学生在语文课堂上积极主动参与进来,这是语文教师需要思考的一个重点问题,因为这直接关系到语文教学的有效性。首先分析了初中语文教学存在的问题,然后探讨了激发学生兴趣需要关注的几个要点,最后针对有效教学策略展开分析,以供参考。