后疫情时代中小学网格化管理探讨--以甘肃省兰州市永登县第七中学为例

为了加强对学生的管理,文章首先对网格化管理进行了概述,然后以甘肃省兰州市永登县第七中学为例,分析了中小学网格化管理现状,接着提出了后疫情时代中小学网格化管理的实施方略,最后对后疫情时代中小学网格化管理进行了反思。

提升初中学生英语写作能力的教学策略研究

当前初中英语教学中,学生缺乏系统性写作技能的训练,老师缺乏行之有效的教法和写作策略,致使学生在写作时词汇贫乏,句型单调乏味,结构不严谨、松散,逻辑混乱,主题不明甚至偏离,汉语式英语普遍存在。因此,教师构建策略性的写作系统、并帮助学生系统掌握写作技能、提升学生英语写作能力是教学中的一项重要任务。

农村初中学生数学自主学习能力培养的一些实用方法和策略

培养自主学习能力是农村初中学生数学教学的重点,以现阶段农村初中学生数学教学工作情况为基础,结合近年来学生自主学习能力的培育特点,分析在新课改背景下,农村初中数学教师培育学生自主学习能力的方法。

初中数学教学中学生反思能力的培养分析

在我国的初中教育中,数学是一门具有重要意义的学科,数学与学生未来的发展有着紧密的联系。学校应该积极改进教育模式,不断强化初中学生的反思能力,提高学生的整体数学学习技能。

小组合作学习模式在初中数学教学中的应用探讨

伴随我国教育事业的不断发展,初中阶段数学教学对于小组合作学习这一教学方式的关注力度不断加大。这一教学方式的应用,能够让学生的课堂主体地位得到充分体现,同时也能够让课堂教学效率得到大幅度提升。基于此,主要针对初中数学教学中有效应用小组合作学习模式的策略展开探讨,以提升初中数学教学效率。

浅析初中物理探究式教学中的问题及对策

新课改明确指出,在初中物理教育教学中,要帮助学生了解物理学科的探索过程,培养学生的初步科学探究能力,引导学生主动参与物理研究活动,并且通过大量的实践提高学生的物理科学素养。为了充分贯彻落实新课改的要求,实现新课改的目标,那么在初中物理教学中,教师就要积极地开展探究式教学,这样才能够更好地培养学生的探究能力、探究精神与创新意识,促进学生综合素养的全面提升。

“微课”在数学课堂教学中的应用研究

＂微课＂是一种内容短小、对一个问题集中解说的小课程。它是一种新型的课程资源,它的发展不仅促进了我国的教育信息化,还对课堂教学改革具有重要意义。对＂微课＂的特点进行分析,阐述了初中数学课堂中如何利用＂微课＂进行教学,希望给以后的初中课堂教学带来一定的帮助。

初中文言文教学策略

为了加深学生对文言文的理解与认知,文章提出了四点初中文言文的教学策略,包括认真备课,做好课前准备工作;巧用方法,激发学生兴趣;授人以渔,传授学生学习技巧;细细品味,引导学生感受文言文的魅力。

翻转课堂在初中文言文教学中的应用分析

在初中语文教学中,文言文因其在传统文化教育中的举足轻重的作用,成为语文教学中的重要组成部分。在文言文的学习过程中,有效地运用翻转课堂这种新型的教学形式,能激发学生学习文言文的兴趣,促进小组探讨、交流、合作的学习方式。就翻转课堂在文言文课前准备、课堂上、课后的应用,展开探讨。

润物无声触心弦——在初中英语课堂上渗透德育教学

随着素质教育对德育的日趋重视,要求教师在学科教学中有意识地渗透教育,使学生在学习文化知识的同时,能够使思想情感受到潜移默化的良好影响和感染。着眼于初中英语教学课堂的有效德育渗透进行交流和探讨,旨在寻找行之有效的策略方法,推进德育的进程。

初中语文教学探究性学习方法浅析

修订后的初中语文教学大纲指出:"要提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究性的学习方式。"本文就初中语文教学中探究性学习谈几点看法。

初中英语教学中如何渗透情感教育

初中英语新课程标准要求英语教师要做到尊重每个学生,积极鼓励他们在学习中尝试,保护他们的自尊心和积极性,把英语教学与情感教育有机地结合起来。特别关注性格内向或学习有困难的学生,尽可能多地为他们创造语言实践的机会,建立融洽、民主的师生交流渠道,做到教学相长。

浅谈学困生的心理和转化策略

道德与法治的学习和语数英的学习有一定的区别,语数英对基础知识的掌握有很高的要求,而道德与法治只要培养好学生的逻辑思维能力,成绩就会很快提高。因此,对学困生的转化除了要加强教育,更要改变教学方法,多教给学生一些答题技巧,关爱学生的心灵,课堂上多给学生思考的时间,培养他们独立思考的能力。

也谈初中道德与法治课堂的合作学习

合作学习这一教学形式,因其能够突出学生的主体地位,促进学生全面发展,是提高课堂教学效果的途径和方法之一。在初中道德与法治课堂上,结合教学内容,抓住可以运用合作学习的时机,组织学生围绕一些具有争议的话题进行谈论和交流,在教师的适时点拨下,学生不断拓展思维,吸纳更为广泛的讯息,从而做出正确判断,构建知识体系,指导自我言行,实现教学的针对性和有效性,笔者就此结合实例谈几点体会。

“生活”让初中数学课堂充满活力

在初中数学教学过程中,将生活的源头活水引入进来,使得课 堂更为生动,教师结合教学内容以及根据学生实际,有效融合生活元素于教 学之中,用生活版的数学唤醒学生的情感,从对数学知识的简单认知到运用 所学于生活之中解决实际问题,让数学知识来自生活又回归生活,数学教学 成为有效衔接、贯通的纽带,让学生更为深刻地了解学好数学的意义和作用 。

初中英语教学与学科核心素养培养研究

随着我国经济的不断发展和进步,我国各行各业都取得了十分迅速的发展和进步,当然我国的教育行业也不例外。教育行业作为我国人民十分重视的一个行业,它直接关系着我国人才的培养以及国家文化软实力的增强,所以我们一定要对教育引起足够的重视。初中英语作为学生们在学习中必须要学习的一门重要科目,在当今社会中人们对它的学习要求越来越高,不仅要求要进行好教学,还要注重学科核心素养的培养,特别是对初中英语而言。

小组合作学习在初中语文教学中的应用

在素质教育和新课改的背景下,初中语文教学中应用小组合作学习已经成为常态,并且是其主要的教学方式。但是在应用上还有一些缺陷,致使小组合作学习没有完全的发挥出作用,提高初中语文教学质量,提升学生语文综合素养。对小组合作学习的作用和在实践中出现的问题做出介绍,并提出有效的应用策略,促使小组合作学习的高效开展,提升初中语文教学质量。

对提高初中数学教学有效性的研究

课堂教学是教学的基本组织形式,是学生获取信息、发展智力和提高能力的主渠道,然而课堂教学的时间是有限的,如何用最少的时间使学生获得最大的进步和发展,是新一轮基础课程改革必须面对的首要问题。基于此,本文对如何提高初中数学教学有效性这一问题浅谈一二,以望进一步深化数学课程改革,实现初中数学有效教学。

以核心素养为导向的初中物理家庭作业的设计

随着教育改革的不断深入,教育部门对学生的核心素养的重视程度越来越高,因此教师应该注重在每一个教学过程中对学生核心素养的培养。培养学生的核心素养是一个复杂而又漫长的过程,教师不仅要把握好课堂讲解过程,而且也要把握好课后的自主学习过程。课后的自主学习过程主要是学生完成家庭作业的过程,因此教师应该对家庭作业进行科学合理的设计,从而达到培养学生核心素养的目的。初中物理是一门非常重要的学科,主要探讨如何以核心素养为导向进行初中物理家庭作业的设计。

如何提高初中生数学学力

学力的发展过程伴随着人的发展始终,是衡量 个人综合素质和竞争力强弱的真正尺度。可见提高 个人社会竞争力的关键在于不断培养和提高学力。“学力”主要包括学习者学习的动力、能力、毅 力、创造力和学习效率五个要素。学习的动力:学习的动力取决于学习的动机,学 习的动机取决于学习的需要。学习的动力着重解决 为什么学习的问题。