运用比较方法 提高教学质量

运用比较方法提高教学质量兰州市王家堡小学周露明一、通过新旧知识间的比较，促进知识迁移对有联系的新旧知识，在教学中注意设计比较的情景，引导学生通过新旧知识的比较学习新知。如在推导平行四边形面积的计算公式时，可先让学生用数方格的方法算出图形中长方形和平行...

如何培养学生对思想品德课的兴趣

思想品德课标中指出：在新的世纪里,中华民族面临着许多新的机遇和挑战,对于人的思想品德和社会性发展提出了新的要求。贯彻《公民道德实施纲要》和《基础教育课程改革指导纲要（试行）》的精神,改革和加强小学相关课程,是我国基础教育课程改革的一项重要任务。但目前存在的情况是品德课上生硬呆板的说教多,生动有趣的活动少,这样的课堂吸引不了学生,导致品德课课堂效率不高。那么,如何提高品德课课堂教学效率呢？

积极开展课外活动 促使学生全面发展

教育的任务是使学生在德、智、体、美、劳诸方面生动活泼和谐的得到发展,使知识、能力、情感、个性品质以及身体素质的发展达到互相联系、互相渗透,互相促进。为了较好地完成这一任务我校自1985以来,在开展教育教学改革的同时,开展了广泛的课外活动。我们对现行的教学体制和教学计划进行了认真的分析。

革命教育家杨明轩

1962年,毛泽东评价杨明轩是"西北地区共产主义新思潮启蒙运动中"的"最先进最英勇的战士和旗手""陕西青年的伟大导师";1982年,习仲勋在纪念杨明轩逝世15周年大会上赞誉他是"伟大的爱国者,卓越的教育家和民主运动的活动家,忠诚的共产主义战士"。

吃铅笔的小男孩

上周，我走进了一个新的班级上课，我像往常一样设计了一些活动，有小组讨论的，有与同桌练习的，还有单独提问的，大家都很积极，很多学生把手举得高高的，几乎都离开板凳站了起来，一切都顺利进行着。这时，有个学生大声喊道：“老师，他在吃铅笔。”我吓了一跳，赶忙快步走下讲台，只见一个小男孩抱着胳膊肘直直地坐着，把铅笔的一端含在嘴里，眼睛却一直看着前面。