农村寄宿生“家庭式”教育管理心得

皋兰县崖川小学现为忠和镇中心小学。2007年8月，在县教育局的安排和大力支持下，合并4个教学点，投资9万余元将本校改建成了全镇第一个规模最大的农村寄宿制小学。使边远村的学生都享受到了中心校的优质教育资源，达到了教育均衡的目的。现有在校学生307人，寄宿学生103人；年龄最小的6岁，最大的12岁。学校服务半径5公里，距离最远的是牟家沟和野马沟两个社。

对“爱生教育”的一点探索和实践

教育是一项爱的事业,没有爱就没有教育,每一个教育工作者只有给学生倾注以爱,用爱心关注、引导学生的成长,才能取得教育的成功,才能培养全面发展的新一代。

提升农村教师职业幸福感的有效策略研究

教师想要最大程度的发挥自己的潜能,就需要保持良好的心境。教师是直接影响改革效果的关键因素,如果缺乏了教师的积极参与相应的教育改革无法获得良好的效果。在当前的农村基础教育中,缺乏必要的教育资源,并且实际教学条件也比较艰苦。在这种背景下,许多农村教师没有充分的工作热情,并且选择报考公务员或者流向城市的学校。对此,提升农村教师的职业幸福感具有重要的意义和必要性。对相关问题进行了探究,并且提出了个人的意见和看法。

浅谈如何建立英语教学中的师生关系

良好的师生关系是保证完成教学任务的重要条件，如果一个教师不热爱他的学生，那他也就不可能去关心他们，并且帮助他们进行更好的学习；相反如果一个学生和自己的任课教师有对抗情绪，那他就会厌恶这位教师所教的这门课程，直接影响这门学科的学习成绩，故教学必须以学生为中心，教师的一切活动都要建立在了解学情的基础上。

在课改中更新自己

课改激活了僵化多年的课堂，改变了学生的学习方式，学会探究式学习。探究式学习是学生在自主学习基础上进行的一种较高层次的学习方式，其作用在于激发学生的探究热情，增强探究意识，学会探究方法，从而培养学生的创新精神和实践能力。在课改过程中我深深感受到我的思想观念，教学理念，教学方法发生了巨变，学生从中体会到了课堂的变化，真正成为了课堂的主人。

如何做一名优秀的“副班”

这两年来，我们学校给每个班级都配了一位副班主任，帮助班主任搞好班级管理工作，学生们都喜欢叫我们这些副班主任为“副班”，初听起来，有点失落和难过，听惯了，还觉得“时髦”。慢慢习惯了又觉得挺妥，再以后就深感荣幸。今天谈一谈我做“副班”以来的T作体验，我认为做一个优秀的“副班”难而不难，易而不易。以下就是我的一点体会，愿与同行们共勉，争取做一名学生喜欢的优秀“副班”。