问题导学法在初中数学教学中的有效运用

在持续深入的新课改背景下,为优化初中数学教学效果,教师不仅要主动创新,还要采用现代教学模式,打造高效的数学课堂。问题导学法可以助推该目标的实现,学生在教师的科学提问下,会逐渐产生好奇心,从而主动思考问题,在问题引导下运用自身所学知识开展实践探索活动,从而找到问题解决方法。因此,数学教师要围绕课本内容,充分发挥问题导学法的优势,明确课堂教学的不足,借助情境问题、生活问题、分层问题、总结问题、实践问题等引发学生思考,进而优化数学教学实施效果。

任务驱动式教学法在初中数学教学中的应用策略

任务驱动式教学法在初中数学教学中的应用,对激活学生学习内驱力,提升其问题解决能力及促进其深度学习等方面具有显著优势.为此,深入研究并精准实施任务驱动式教学法在初中数学教学中的应用策略,是每位教育工作者应当关注并积极探索的重要课题.基于此,文章在应用策略上提出了以下几点:一是引导学生解决贴近生活、结合科技的实际问题;二是强调过程性指导,采用层次递进的任务结构,并重视合作学习与反思分享环节;三是关注过程性指导与反馈,教师实时介入指导,采取多元评价体系全面反馈学生学习成效,以期提升初中数学教学的整体效果.

初中数学教学中培养学生逆向思维能力的策略探究

逆向思维是分析问题的重要思维能力之一,与常规正向思维有着明显的差异,教师在教学中应将培养学生逆向思维作为教学重点,积极探索相关培养路径,让学生在课堂学习、课后巩固等多个环节中,形成优秀的分析、判断和解决问题的能力.文章简述培养学生逆向思维能力的必要性,从理论灌输、例题讲解、课堂训练、课堂小结、日常作业五个方面,积极探索落实逆向思维能力培养的工作,旨在发展学生的思维能力和解题能力.

初中数学学习过程中的一种策略——“猜”

在初中日常教与学中我们发现,“猜想”又作为一种策略在利用一些教学方法解决有些数学问题时起着至关重要的作用。倘若恰当地利用“猜想”,即可高效地达到“教”与“学”的有机结合。通过“自学”相关内容,充分地“议论”和正确地“引导”,直观、形象的来“猜想”;通过“自学”条件、结论信息,结合图形综合来“猜想”;通过“引导”和“议论”摸索出来的一些规律来“猜想”;通过已掌握的“自学”知识灵活应用来“猜想”;通过备选答案和积累的经验“引导”来“猜想”等以实现“教”与“学”的科学融合。

续写模式在高中英语日常教学中的指导路径

随着社会的进步和教育事业的发展,英语在高中学科教学中占据越来越重要比重。英语同语文一样,阅读和写作是教学过程中的重要板块,不同的是语言运用不同。为了提高学生英语综合能力,教师应当采用续写模式提高学生阅读理解能力和书面表能力,提升英语整体成绩。文章主要论述了续写模式在高中英语日常教学中的指导路径,提高学生英语文化素养。

甘肃武都五凤山林区油松人工林的生物量和生产力研究

对甘肃武都五凤山林区35a生油松人工林的生物量和生产力进行了研究.结果表明,该林区的生物量为114 613t/hm2,净生产力为12 917t/hm2·a;乔木层生物量为113 046t/hm2,净生产力为11 825t/hm2·a,叶面积指数(LAI)为13 0843t/hm2,叶的净同化率(NAR)为0 796t/hm2·a,属于较高生产力水平.

应用衔接理论改进英语写作教学的实证性研究

衔接手段在语篇构建中起着重要作用,它不仅是深刻理解语篇的重要手段,同时也是有效创造语篇的基础,理论上认为衔接手段与语篇构建质量的有密切关系。本文将韩礼德和哈桑的衔接理论应用到英语写作教学中进行实证性研究。通过实验数据可以看出教师有意识的教会学生理解和运用衔接手段可以提高学生写作的能力。

地理学思想方法指导下的初高中地理衔接

由于初中和高中的课程设置以及考试的不同，初中和高中的地理课程存在脱节现象，这给高中地理教学带来一定的困扰。关于初高中地理课程的衔接问题，是高中地理教学必须要考虑的问题。初中和高中地理教材有两条线，明线是地理学科知识，暗线是知识背后蕴含的地理学思想方法。本文结合地理学的思想方法，探索在地理学思想方法指导下的初高中地理教学的衔接策略，希望通过地理学思想方法这一利器实现初高中地理教学的衔接。

教育应从尊重学生开始

教育心理学研究表明，追求成功的行为起源于高度的自尊心，真正的成功是建立在强烈自尊心之上的。自尊心是一种自我评价所引起的自爱．并期望受到他人、集体和社会尊重的情感。它是直接推动个人前进的强大内在动力。当一个学生有了较强的自尊心时，他就会积极面对学习和生活。不断形成战胜困难的意志和毅力。从而最大限度地发挥自己的聪明才智。因此，教师在教育工作中要有意识地去唤醒、培养和保护学生的自尊心。针对每个学生的心理特点和性格特征，要采用有针对性的方法，培养其自尊心。

教育的奥秘在于如何爱护学生

情感是人对外界事物所持的态度。这是一种能够对人的活动和行为产生支配作用的心理品质,在人的全部修养中居于统率地位,对其他各种素质的高低也具有重要的影响。因此培养学生健康的情感,是班主任所肩负的重任,班主任只有用美好、崇高的情感之火去点燃学生的心灵之火,才能使每位学生走向健康发展的道路。

从细节入手 注重实效——谈中学生心理健康教育

中学生是心理问题的高发人群，中学时期又是心理障碍的初发期和易发期，由于他们发展的可塑性大，因此，若适时地对他们进行心理健康方面的教育，就会减少问题的出现。当前的初中学生，心理问题主要表现在自私任性、依赖、虚荣、嫉妒、焦虑、自卑孤僻等几方面。

生态环境教育在生物教学中的渗透

治理污染、保护环境、维护生态平衡是全人类的共同责任,它关系到人类的生存和发展.青少年的环境保护意识,不仅影响着我国当前的环境保护,而且在我国未来的环境保护中起决定作用.发挥生物学科的优势,在教学中合理、有效地渗透环境教育,提高青少年的环境意识,培养青少年的环境道德,让他们成为环境保护的直接参与者,为生态文明建设发挥积极作用.

浅谈学生体育学习评价问题

体育的学习与评价是目前体育教育领域研究的热门课题,对学生学习评价的目的,评价的标准,评价的内容,评价的主题等问题进行了分析讨论。

浅谈化学教学中的研究性学习

研究性学习是课程改革的一项重要内容,它旨在贯彻素质教育的思想,强调以学生为主体,全面培养学生综合运用知识的能力,是培养学生创新精神和创新能力的一种尝试和实践。作者以自己将研究性学习引入化学教学中的切身体会,阐述了研究性学习的意义、特点及实施过程。

合作学习法在数学课堂教学中的应用

新一轮数学课改中,动手实践、自主探索与合作交流成为学生主要学习方式。数学课堂上,合作学习尤为重要,教师成为数学学习的组织者、引导者与合作者,教师与学生、学生与学生之间的合作要融洽、科学,才能有效完成课堂教学。