如何打造高中思想政治高效课堂——观摩兰州市第二十七中思想政治课教学活动后的思考

在观摩了兰州市第二十七中思想政治课教学活动后,从注重设计课堂问题,引导学生达成学习目标;贴近实际、贴近生活、贴近学生,注重理论联系实际;详略得当,重难点突出,适当使用合作探究等方面对如何打造高中思想政治高校课堂进行了分析研究。

家校共育视角下初中学生心理健康教育路径探析

初中阶段是学生身心发展的重要时期,也是心理健康教育的重要阶段。这一阶段的初中学生正处于青春期,面临来自身心发育、个性发展、学习生活等多方面的压力和困惑,给其心理健康方面带来诸多问题,需要得到及时的关心、帮助和疏导。因此,家庭和学校要共同关注学生的心理健康问题,为学生提供良好的心理健康教育和成长环境。

谈中学校园的文化建设

传统文化是一个民族文化的基础,校园文化建设同样也是学校建校的基础。但是,随着全球化浪潮的发展,不仅仅是中国的传统文化正在慢慢淡化,中学校园文化的建设更是面临窘境。

“教案”与“学案”结合模式在中学物理中的应用

近些年来随着我国教育实践的不断改革,越来越多的教学新模式,逐渐被推广起来。学案导学课堂新模式是近几年来最具有鲜明代表性的改革方案之一。在经过无数次的实验证明之后,学案导学新模式逐渐被推广应用到不同省份不同学校当中。这种教案与学案相结合的模式,一般普遍适用于初中和高中。二者相结合,优势互补,对于学科教学有积极作用。教师可以初中物理为例来探讨教案与学案相结合模式的背景和优点。

核心素养下的中学美术情境教学模式探索

在当前核心素养背景下,人们对中学美术课程提出了更高的教学要求,教师需要优化传统的教学模式,在实践中探索出更加高效的教学方法。本文先简要分析了情境教学法在中学美术中运用的优势,分析了在核心素养视角下情境教学法的运用原则,并结合笔者的实际教学经验,细致阐述了情境教学法在中学美术教学中的具体运用策略。

慕课技术助推“一主四翼”课堂教学模式——以中学历史课堂教学为例

慕课是依托于网络信息技术的在线教育形式,具有资源共享性和自主互动性的教学特点,教师应用慕课技术,可以利用网络海量的优质学习资源,满足不同学生的发展需求,让学生能够结合自身的学习水平,在课下开展高效的自主学习。

高中语文古诗词教学中学生审美能力的培养

在高中阶段的古诗词教学过程中,教师应该专注于学生审美能力的培养,要能够明确古诗词的审美价值与特色,从多个不同的方面着手贯彻落实学生审美能力的培养,充分体现高中语文古诗词教学的价值与作用,帮助学生塑造良好的人格。基于此,对高中语文古诗词教学中审美能力培养路径进行了探究与分析,通过把握教学目标、重构教学内容、丰富教学方法,提升学生审美能力,为其今后更为深远的发展奠定更为坚实的基础。

新课改理念下中学概率教学策略的探讨

随着新课标的提出，概率知识的重要性在中学教学教学中突现出来，它与几何、代数及三角函数内容构成了中学数学知识的基础．由于概率进入中学课堂仅仅只有几十年，有关它的各种教育理论研究明显滞后，这就造成了目前中学课堂中的两难现象：学生难学，教师难教．因此，研究概率教学策略是很有现实意义的．文章首先从概率的学科特点出发，进而提出了新颖的并且具有很强学科针对性的教学策略，以便为新课标下的概率教学指明一条理论上行得通的道路．

中学生视力不良流行现状及特征及预防干预措施探讨

目的:探究中学生视力不良流行现状并分析其影响因素。方法:采用问卷调查的方式,对20例家庭中的20例中学生进行随机抽选录入其中,愿意参加本次研究并符合标准的13名中学生作为实验对象,分析其视力不良状况,探究其流行现状和干预方式。结果:在13例中学生中,共有10例中学生的视力不良,不合格率为76.92%;而在所有中学生中,不合格中学生没有接受过视力保护教育、日常护眼、护眼意识等指标相较合格者来说更差,对比差异显著(P<0.05)。结论:在对现代中学生培养时,应当着重于对中学生进行视力保护教育,并尽可能延长中学生的日常护眼时长并提高其护眼意识,这样能够大大提高合格率,避免出现中学生视力不良事件的发生。

市属高中学分认定补考制度的研究

我国高中实施学分制已有相当一段时间,并且随着新课标的实施,高中学分制的施行拥有了良好基础。然而国内目前针对高中生补考制度的研究却有所不足,缺乏较为完善的学分认定补考制度的建立,一定程度上限制了素质教育课程改革的全面和深入推进。因此课题以甘肃省市属高中为对象,以高中学分制的实施为前提,以补考制度的构建为切入口展开了研究。

利用信息技术优化初中物理教学实践探究

初中物理是一门相对抽象、学生学习难度较大的学科。近年来,随着信息技术在教学领域应用的日益深入,借助信息技术可以有效提升教学效果。然而实践中,初中物理教学应用信息技术还面临一些困境和问题。本文旨在深入探究利用信息技术优化初中物理教学的价值、所面临的困境和问题,并提出相应的对策建议。

解读新教材 设计新实验——以“动量定理”为例

在对人教版新、旧教材中有关“动量定理”内容设计异同分析比较的基础上,开发实验教具,设计创新实验,用于新教材课堂教学,既能弥补传统教学只进行理论推导和定性验证的不足,突破动量定理理解和应用的难点,又能通过实验教学不断发展学生的运动与相互作用观念,提升探究能力与创新意识,增强科学态度与责任.

支架式教学模式在初中英语阅读教学中的应用

当前,初中英语阅读教学以语法翻译为主的状况并没有从根本上得到解决,导致学生的语言技能被忽视,学生的英语阅读兴趣受到影响。而支架式教学模式的应用,对于学生阅读能力培养、阅读兴趣和自信心的提升有着积极作用。为此,采取理论与实践相结合的方式,对支架式教学模式在初中英语阅读教学中的应用流程进行了梳理,并以人教版九年级“Unit 12 Life is full of the unexpected.”Reading(Section B)为例,对支架式教学模式在初中英语阅读教学中的应用进行了分析。

初中语文教学中积极心理学的渗透与应用

语文是一门蕴含语言文化艺术的学科,为了能体现出语文教育的人文性,在教学工作中渗透和应用积极的心理教育是必然趋势。在初中语文教学中渗透和应用积极心理学,有利于提高学生语文素养、激发学生学习兴趣、引导学生心理健康发展。基于此,在初中语文教学工作中,教师应合理选择积极心理学的渗透内容,如渗透积极的情感教育、高尚的人格品质,随后,通过创设情境、学会赏识、积极评价等策略,在教学中有效应用积极心理学。

微课辅助下物理实验教学的创新探索

为提升物理实验教学质量,尝试利用微课资源辅助实验教学。从建设优质微课资源、创建班级网络交流平台、灵活运用微课资源、加强学生协作学习、展示实验探究成果等方面阐述微课辅助物理实验教学的策略。构建微课辅助下物理实验教学模型,并将此教学模型应用于高一物理实验教学进行实践探究,有效破解传统实验课堂效率低下的问题。

核心素养背景下高中生物生活化教学方法的应用策略研究

生活化教学是一种将教学内容与学生实际生活关联的教学方法,受到广大师生的青睐。在核心素养背景下,教师将生活化教学方法应用到高中生物日常教学中,不断渗透核心素养,不仅可以提高高中生物教学的实效性,而且可以提升学生的核心素养,促进学生全面发展。文章从核心素养的角度,阐述了应用高中生物生活化教学方法的价值意蕴,并提出了具体的应用策略,旨在使生物课堂更加生动有趣,更好地培养学生的核心素养,进而推进新课程改革的发展。

“双新”背景下心理地图构建在高中区域认知素养培养中的应用研究

在素质教育不断深入实施的背景下,高中地理学科需要以新课标和新教材为引领,全面推动立德树人根本任务落地落实。区域认知素养是高中地理四大核心素养之一,其旨在引导学生基于地理视角去认识和探究世界,了解不同区域的自然和人文特征,进而形成科学的地理观和区域发展观。就“双新”背景下如何在高中地理区域认知素养培养中加强心理地图构建与应用提出课题研究实践心得与做法,旨在推动高中生地理区域认知素养的培养。

基于核心素养培养的初中物理实验教学实践

分析了传统初中物理实验教学中存在的问题,包括实验教学内容单一和实验操作依赖教师等情况。探讨了基于核心素养培养的初中物理实验教学的意义,包括深化物理知识理解和提高物理探究能力两个方面,提出了一系列实践策略,包括探究实验背景、激发实验兴趣、优化实验过程、组织合作实验、开展头脑风暴以及问题引领教学,旨在更好地实施基于核心素养培养的实验教育,提高学生的综合素养水平。

深度学习理念下的初中语文群文阅读教学策略研究

随着新课程改革的不断深入,初中语文教学越来越注重学生的阅读能力和思维能力的培养。深度学习理念强调学生在学习过程中应该进行深度的思考和探究。将深度学习理念融入群文阅读教学中,有助于培养学生的阅读能力和思维能力。本文介绍了深度学习理念下初中语文群文阅读的重要性,并从确定合适的主题和文本组合、引导学生进行深度思考和探究、注重学生的自主学习和合作学习三个方面,提出群文阅读的教学策略。

编程教育在初中教学中的融合实践研究

本文探讨了将编程教育融入初中课程的策略,主要分析了初中阶段编程教育的课程设计、教学方法和学生反馈。在课程设计部分,文章明确了知识、能力和情感目标,并按照学生的认知发展划分为入门、进阶和实战三个阶段,同时构建了全面的评价体系。在教学方法上,文章探讨了情境教学法、任务驱动法、协作学习法以及信息化教学策略,其中信息化教学策略特别强调了网络资源、编程平台和多媒体的整合应用。通过对学生的问卷调查和访谈分析发现,学生对编程教育表现出较高兴趣,且教学策略有效促进了学生的逻辑思维的提升、创新能力和协作技能的提高。本研究旨在为初中编程教育的推广和实施提供实践指导,以期提高教育质量,提升学生的综合素养。