铸师魂 树师德 强师能 促发展——兰州市第十九中学发展经验概述

近年来，兰州市第十九中学在“着力教育创新、创办特色学校”的宗旨下，着手构建“以立志成才为主体的激励性德育模式，以因材施教为核心的个别化、个性化教学模式，以优质高效为标志的效率与效益并举的后勤服务，以科学民主为先导的柔性化人事管理模式”为四大支柱的管理模式体系，以目标管理理论和创新教育理论为依据，积极解决发展中产生的问题。其主要做法概括为“三师一建”。

兰州市中学开展软式排球的可行性分析

在素质教育的背景之下,校园教育教学活动的开展更加注重对学生核心素养的培养。而开设足球课程的目的是为了更好的丰富学生的课余生活,同时也提高了学生的参与度,符合学生综合发展的目的。“一校一品”要求不同的学校要注重特色足球教学活动的开展,为此本文首先针对现阶段小学校园足球特色建设实践模式应用现状进行分析,重点提出了校园足球特色课程在“一校一品”建设中的实践路径与思考,希望可以切实为小学校园足球的推广提供参考与借鉴。

国旗下我们站得更直——兰州十九中文学社团德育教育案例纪实

升国旗仪式是初中德育工作中爱国主义教育的重要表现形式。文学社是学校学生处管理下的社团,对学生德育工作有着义不容辞的责任和义务。文学社应以升旗仪式为依托,对文学社团成员进行爱国主义教育的引导和培训,让家长和学生参与其中,强化爱国主义教育效果。

浅谈初中学生文学社团活动的开发与管理

初中学生文学社团核心内容是活动的开发与管理。开拓视野,提高能力是初中文学社团活动发展的宗旨,建立科学、规范的、适合初中学生的文学社部门管理机制,明确文学社团的准确定位后做好社团活动的开发与管理,提高学生的综合语文素养能力。

浅谈在中学体育教学中家庭作业的重要性

体育家庭作业的实施不仅能有效减轻学生的课业负担,还可以提高学生的身体素质,更能促进家庭成员之间的关系;体育家庭作业不仅能够帮助落实课堂教学,还丰富了学生的课余生活,是终身体育意识形成的保证。

“欣赏·评述”教学中学生审美能力的培养

“欣赏·评述”是《义务教育美术课程标准》“造型·表现”“设计·应用”“欣赏·评述”和“综合·探索”四大学习领域之一。“欣赏·评述”领域要求学生形成健康的审美情趣,发展审美能力。在教学过程中,教师可以从审美能力的感受、鉴赏、评价、创造美四个方面入手,激发学生的审美兴趣,并多角度进行“欣赏·评述”活动,增强学生的美术核心素养,为学生的发展奠定基础。

中学生美术素养提升的有效策略

如今,我们提倡素质教育,要求学生德、智、体、美、劳全面发展。其中"美"就是指培养并使学生建立审美观,使学生具备鉴赏美和创造美的能力。在初中美术教学中,教师需要结合美术素养的内涵和要求,科学开展教学工作,促使学生的美术素养得到培养和提升。

初中学生物理学习兴趣培养初探

学习兴趣是学生完成学习目标的必要条件，也是确保教学工作得以顺利开展的主要支撑，更是提升物理教学质量的重要因素。因此，初中作为物理学科学习的人门阶段，教师必须重视学生物理学习兴趣的培养。

初中语文教学中学生表达能力提升之道

在当今这个竞争越来越激烈的时代,除了扎实的专业知识,表达能力也十分重要。表达能力是一个人良好综合素质的体现。如今许多教学中以书面考试为指挥棒,却忽视了对学生表达能力的培养,导致许多学生能在考试中得高分却无法把自己的思想和情感连贯、合理地表达出来,更不要说语调、语速和自然得体的表达方式。人的表达能力主要是依靠后天培养而成,而初中语文教学正是提升学生表达能力的关键阶段,

研究性学习在中学教学实践中的探讨

研究性学习的精髓是探究、进取、突破、创新.是学生在学习过程通过观察、体验、设计实验等实践活动并对这些过程所得到的结果进行归纳、分析、再创造的方法以获得知识、提高技能、掌握方法的学习方式.通过研究性学习获得的知识、技能和方法,学生印象深刻,能够灵活运用,具有强大的迁移能力.

关于中学生的青春期性教育初探

青春期性教育在我国经过20世纪80年代的快速发展,目前已进行平稳发展期,家长不再反对在学校进行性教育,学校性教育也已制度化,然而,我国性教育仍没有专门的学科设置,也没有更热烈地进入人们的视线,但是,青少年青春期性教育的迫切性仍然在加强,青春期青少年性问题突出,我国的性教育仍然任重道远。因此,要进一步提高人们对于青春期性教育重要性的认识,借鉴国外青春期性教育经验,对青春期青少年进行正面的和有目的的性教育,加强对青少年的性道德教育。同时,在进行青春期青少年性教育过程中,加强学校教育和家庭教育的联动。本文就此探讨了中学生青春期性教育的相关问题。

探究式教学中学生学习兴趣的培养

实验探究，不仅能大大激发学生的学习兴趣，而且还能促使学生追根求源，探究科学问题与实际应用之间的联系线索，达到学以致用的目的。只有学生对所学知识产生了极大的兴趣，才能产生学习、探究的动力，才能使学生知难而进，肯下功夫，勤于思考，从而提高学习成绩。

如何做好初中学生的心理过渡工作

七年级学生刚进入初中读书,教师应准确考察、掌握学生的心理规律,针对学生心理,帮助学生完成从小学到初中的心理过渡,使其尽快完成角色转换,适应中学生活。

培养初中学生心理健康教育的有效途径

目前,心理健康教育已经成为当前教育的重要内容之一,心理健康教育对学生后续身心健康的发展具有举足轻重的意义,对学生素质的全面提升具有不可忽视的作用。心理健康教育不但可以促进学校德育工作的开展,还是社会在发展过程中对公民素质需要的体现。对于初中阶段的学生,学校要积极地为他们营造健康的校园心理教育氛围,同时教师也要稳步推进初中阶段学生的心理健康教育,并从多个角度去设计开展中学生心理健康教育的方式与方法,从而促进中学阶段学生的健康成长。

略谈中学英语教学中的文化背景教育

语言是文化的载体,学习、应用一种语言离不开对于该语言文化背景的了解和掌握;在英语教学中加强文化背景教育是实现素质教育的重要保证;中学英语教学中的文化背景教育可以贯穿于整个教学活动的各个环节。

核心素养视域下的初中英语群文阅读“阅读写作一体化”教学策略的分析研究

随着教育理念的不断更新和发展,学校越来越注重学生核心素养的培养。在英语教学中,群文阅读和写作是培养这些核心素养的重要途径之一。本研究旨在探讨如何在核心素养视域下进行初中英语群文阅读读写一体化教学实践,最后提出切实可行的实施策略。

数学课堂教学中信息技术的多元化运用分析

数学教学中,信息技术的广泛运用可以有效提高教学效果.通过信息技术的应用,可以使学生更加直观地理解数学概念和解题方法.同时,信息技术还可以提供丰富多彩的学习资源和科学的评价工具,帮助教师更好地了解每个学生的学习情况,并进行针对性的指导.信息技术还可以促进学生之间的合作、交流和共同学习,提高学生的学习动力和参与度.因此,在数学课堂教学中,信息技术的多元化运用对教学效果的提升是非常有帮助的.

小学篮球组合技术大单元教学的设计与策略研究

在国家教育改革的情况下,如何增强小学生体育学科核心素养是目前体育教学理论与实践层面关注的焦点。通过篮球组合技术大单元的学习,能够培养小学生的篮球体育技能,帮助小学生提升运动能力,促进身心健康。本文结合这一目标和课改要求,提出篮球组合技术大单元的教学设计思路,积极探索篮球组合技术大单元的教学优化策略,旨在从激发学生篮球运动兴趣、优化教学技术、采用多元化教学模式、学赛融合等方面入手,不断提高小学篮球大单元教学效率。

基于核心素养的初中语文深度阅读教学研究——以部编版语文八年级下册第五单元课文《壶口瀑布》为例

基于语文核心素养中的文化自信、语言运用、思维能力和审美创造四个维度开展深度阅读教学活动,有助于改善阅读教学中存在的浅显化、单一化等现象,突破学生的思维局限性。文章以部编版初中语文八年级下册第五单元的《壶口瀑布》为例,从教学目标、朗读课文、细读文本等角度出发,对深度阅读教学策略展开探究,以期让学生于深度阅读的过程中发展语文核心素养。

初中语文教学德育渗透探究

语文课程作为德育渗透的主阵地,对提高学生的人文素养和道德品质有着举足轻重的作用。初中生处于成长和发展的关键阶段,其思想具有较强的可塑性,在初中语文教学中进行德育渗透,对落实“立德树人根本任务”具有深远意义。针对初中语文教学德育渗透所面临的问题和困境,指出初中语文教师应充分挖掘语文教材中的德育元素,并通过情境教学、知人论世、群文阅读、以身作则等方式实施德育渗透,促进初中学生全面发展。