浅谈在小学数学教学中如何培养学生的问题意识

小学数学拥有形象化、应用化以及生活化等特点,绝大部分小学数学知识都可以称得上取之于生活,用之于生活。加强对学生的问题意识培养,可以使学生发现问题的能力得到有效增强,让他们更为敏锐地找到日常生活中存在的数学问题,有效激发他们的数学知识学习兴趣,让他们更为积极主动地投入到数学知识学习中,使数学课堂教学效率和教学质量得到进一步提升。

“双减”政策背景下小学体育作业的实施困境与对策研究

本文通过对“双减”政策实施背景分析,明确了小学体育作业实施的困境,对小学体育作业设计策略进行了应对和分析,提升了小学体育作业设计质量,也为“双减”政策实施下的小学体育作业设计工作转型提供了帮助,满足了现有小学体育作业教学改革需求,对小学体育教学创新培养有重要促进意义。

浅谈农村小学音乐教学生活化

音乐教学中,教师应该努力挖掘教材中的可表现因素,找到学生已有的生活经历和教学内容的结合点,精心设计,营造出相关的生活情境,让学生在生活中获得知识和美的体验,并加以引导,激发他们的创造力。

小学高年级语文熟读精思有效性“人本对话”研究

阅读教学是小学语文教学中最为关键的一部分,它不仅能够全方面的培养小学生听、说、读、写的能力,对于小学生视野的开阔也起着重要的作用。熟读精思,对于提高学生语文阅读能力的有效性是毋庸置疑的,要求教师在教学的过程中注意与学生的沟通交流,加强对学生的阅读指导,有效的提高学生的阅读能力,从而更好地完成阅读教学的任务。本文就小学高年级语文熟读精思有效性'人本对话'进行研究分析。

小组合作学习在小学数学课堂中的应用

小学是学习各科的启蒙阶段,也是最重要的阶段。在小学时期教师把握好教学方式,带动起学生学习的积极性,对学生今后的发展大有助益。所以从小学开始,各学校就要求教师充实自己的专业知识,丰富课堂教学的形式,积极地调动课堂氛围,让每个学生感受到学习的乐趣,从而使学生学到更多知识。为达到这样良好的课堂效果,教师大多选用小组合作的形式进行教学,这种教学模式改变了以往教师单方面灌输课本的形式,让每个学生都充分参与进来,不仅活跃了课堂氛围,还带动了学生学习的积极性。