基于新课标的小学群文阅读教学

语文群文阅读是基于新课标提出的新型阅读方式,主要是将多篇阅读内容联系起来形成阅读群。与单篇课文阅读相比,群文阅读有利于扩大学生的阅读范围,提升他们的阅读品质,取得高效率的阅读教学成果。

小学语文课内外阅读有效衔接探究

阅读是学生接触新知、拓展视野的重要途径。阅读不仅仅是一种学习方式,更要成为一种日常习惯,“自觉阅读”是保证学生阅读持续性和有效性的基础,这就需要教师在阅读教学中做到“以生为本、内引外联”,从课内外阅读入手,建立起从课上到课下、从课内到课外的阅读衔接体系,让阅读成为学生生活中必不可少的内容,只有这样才能保证学生的阅读量,实现知识的持续输入和输出,以课内阅读为导向,以课外阅读为拓展,两者衔接有序、珠联璧合,以此促进小学生阅读素养的全面提升。

“双减”背景下小学语文教学中德育渗透的实践路径研究

在教育领域,让学生在学习的过程中培养可持续发展能力和素质已经成为人们关注的焦点。为了实现我们在日常教育教学中的可持续发展,我们语文教师需要在日常教学中采取一系列措施来促进素质教育的全面落实。如今“双减”政策的出台为学生的可持续发展提供了重要的保障和支持。在“双减”背景下,在小学语文教学中渗透德育教育,从而提升语文课教学效果,帮助学生养成自主学习习惯,喜欢阅读,爱上语文,从而树立他们良好的价值观、人生观,培养核心素养尤为重要。因此,本文对“双减”背景下在小学语文教学中渗透德育的实践路径进行深入研究,供大家参考。

融合课堂游戏的小学英语课堂教学创新

随着教育理念的不断更新和教学方法的不断创新,越来越多的教师开始尝试融合课堂游戏的教学策略。课堂游戏作为一种互动性强、趣味性高的教学方法,能够激发学生的学习兴趣,提高学习效果。尤其对于小学英语课堂来说,融合课堂游戏的教学策略具有重要意义。

“双减”政策下小学低年级数学教学融合家务劳动的行动研究

小学低年级数学教学能够帮助学生开发思维能力、启蒙数理知识,对于小学生的发展有着很大的促进作用。小学阶段的数学内容具有很强的实用性,来源于生活并能实际应用于生活,与日常生活紧密相连。双减政策明确要求了学校要减轻学生的学习压力,降低学生的学习负担。所以,把学校教育和家庭教育紧密联系在一起就显得极为重要。因此,本文对双减政策下小学低年级数学教学融合家务劳动进行深入研究,并作出以下思考,供大家参考。

古诗词教学中情感体验策略的实践——以《古诗三首》之《示儿》为例

在浩如烟海的中华文化中,古诗词以其独特的魅力成为跨越时空的桥梁,连接着古人与今人的心灵世界,每一首古诗都承载着诗人的情感与智慧,等待读者去细细品味、深深感悟。然而,在快节奏的现代生活中,如何让古诗词教学焕发新的活力,使学生能够真正感受到诗人的情感与诗意的美好?这无疑是每一位教育工作者需要深思的问题。笔者以《古诗三首》之《示儿》为例,探讨在古诗词教学中如何实施情感体验策略,引导学生深入感悟诗人的情感世界,体会古诗词的无穷魅力,通过读悟共融、设计多样读诗活动、落实语文要素及深化情感浸润,让学生在古诗词的学习中不仅能提升语文素养,更能获得情感的熏陶与精神的滋养。

如何在小学语文阅读教学中培养学生的创新思维

小学语文阅读教学是小学语文教学中必不可少的一部分,也能激发学生对小学语文学习的兴趣,是新课程改革中小学教学不可缺少的部分。创新思维的培养是对小学生阅读教学的最基本要求,也是学生学习必不可少的一部分,基于此,笔者结合自身的教学经验,从小学语文阅读教学中培养学生创新思维为切入点,对小学语文阅读教学中如何培养学生的创新思维和目前存在的问题进行探讨。

做好小学班主任工作的几点思考

小学阶段是学生德、智、体、美、劳诸方面打基础的时期，小学班主任是全班学生的引导者、教育者和组织者，是学生健康成长的引路人，是沟通学校和家庭社会的桥梁。以下结合自身多年的教学实践，就做好小学班主任工作谈几点体会。

小学数学课堂体验式教学的研究

小学数学课堂教学主要围绕《全日制义务教育数学课程标准(修订稿)》(以下简称《标准》)开展教学。《标准》提出数学学习必须注重过程,让学生在认知活动过程中经历(感受)、体验(体会)、探索。如何在课堂教学中贯彻《标准》,培养学生全面发展需要我们不断研究。

情境教学在小学英语对话中的探究与实践

情境教学法是一种能够把文字形式的英语课本知识转变成生动形象的画面或者视频教学的新型教育形式,非常符合小学生在英语课堂活动中的个性与特征,能够促使学生自主地投身于英语对话实践活动中,所以小学英语教师务必要熟知学生的身心特征和学习状态,设置符合当代小学生发展的教学课堂。文章简要说明了小学英语对话教学课堂面临的困境及情境教学的设计特征,并积极探讨了有效优化小学英语对话教学的情境教学方案。

小学数学解决问题中数量关系教学的研究

小学数学以研究数量关系为重点,逐步培养学生的数学综合能力,提升学生的数感,让学生在数学意识和数学思维的指导下,主动分析数与形之间的逻辑关系,实现活学活用、融会贯通.教学经验丰富的教师通过总结经验教训,主动探索全新的教学路径,借助数量关系教学来主动解决数学中的典型问题,全面强化学生对数量关系的理解,带领学生主动分析问题、思考问题,找到解决问题的最佳对策,真正实现内化于心、外化于行.

小学数学体验式教学策略

文章首先分析了体验式教学的优势,然后阐述了小学数学体验式教学策略,包括开展丰富的课堂活动,为学生提供表现舞台;充分运用体验式教学模式中的情境教学方法;充分运用多媒体设备,促进体验式教学模式的运用。

班级管理中小学生良好行为习惯的培养策略

文章从五个方面阐述了班级管理中小学生良好行为习惯的培养策略,具体包括全面了解学生、不断调动学生的主观能动性、帮助学生养成持之以恒的练习习惯、采用多样化的激励方式、矫正不良行为习惯。

用爱浇灌心灵之花——浅议小学高年级班级管理新思路

班集体是学校进行教育的基本单位,班集体建设的好坏对整个学校具有重要的影响和作用,对班级中每个学生的成长和发展具有直接的关系。班主任的一言一行会给学生留下很深的印象,甚至是终生的。作者从自身的工作中探索管理高年级班级的新思路。

小学语文课堂小练笔的策略

文章主要对小学语文课堂小练笔的策略进行了阐释,具体包括提高学生的随文练笔兴趣;仿写名家名句,提高学生的词汇量;让学生学会填充,包装语文教材留白;鼓励学生多写批注,培养良好的练笔习惯。

情境教学法在小学中高年段英语阅读教学中的应用研究

英语作为一门外语,小学阶段是刚接触英语学习的时候,难免会让小学生觉得存在难度和挑战。随着教学改革和创新,教学方式与理念也不断在变化,情境教学方法也是当前教学较为热门的一种教学方法。由于小学生认知尚浅,对事物还没有很明确的认识和理解。情境教学法可以有效地帮助学生理解和吸收知识,在真实的情境中进行乐学和爱学,实现英语阅读教学的提升和进步。就情境教学法在小学中高年段英语阅读教学中的应用进行分析探究。

小学信息技术课堂中学生核心素养培养策略的研究

在新时代教育改革的背景下培养德智体美全面发展的综合性人才是新课改的基本要求,小学信息技术课的开展促进了学生的全面发展,而核心素养的提出更加规范具体了这一目标实现的途径,教师在小学信息技术课堂上落实核心素养的培养更是有助于学生良好行为习惯的养成和综合素质的提高,就小学信息技术课堂中学生核心素养培养的策略展开分析与研究。

小学美术教学中小组合作学习的指导策略

当代素质教育要求学校关注小学生德智体美劳全方面发展,小学美术作为素质教育中的德育部分,其发挥的作用尤为重要.在小学美术教学中进行小组合作学习,有利于调动小学生合作学习的积极性,加强师生之间的联系,培养学生之间的有爱互动,建设高效稳健型课堂.围绕小学美术教学中小组合作学习的指导策略进行探究.

小学数学教学中师生互动的策略

为了培养学生的综合能力,提高小学数学教学效率,文章首先分析了小学数学互动式教学现状,然后提出了小学数学教学中师生互动的策略,包括教师要积极融入情景教学法;教师要提高课堂提问的科学性与实效性;教师要积极运用小组教学法。

小学数学“空间与图形”教学的研究

现阶段小学数学空间与图形教学中仍旧存在一些问题,因而需要对小学数学空间与图形教学进行深入研究,空间与图形的教学创意和教学策略的探究有利于发展学生的空间观念,激发学生的学习兴趣,提高学生在学习空间与图形上的效率,进而有效提升教学效果。