情境教学法在政治教学中的运用

情境教学法，就是为了达到既定的教学目的，根据教材内容和学生的特点，采用：多种教学手段，引入或创设与教学内容相适应的具体情境，让学生置身于特定的教学情境之中，引起学生的情感体验，激活其思维，使其积极参与教学活动，提高教学实效的一种教学方法。下面笔者结合自己的教学实践就情境教学法的实施及其实效谈几点看法。

徐特立教育群众本位论在陕甘宁边区的实践

徐特立同志曾任中央苏区政府教育部代部长、部长,中共中央宣传部副部长,延安自然科学院院长。他曾长期领导解放区和我国的教育工作,他是伟大的无产阶级革命家、教育家,我国无产阶级教育事业的奠基人,有人称他为"我国社会主义教育之父。"他特别注意劳动人民及其子女的教育,使他们成为享有文明幸福的人。他以共产主义精神教育广大劳动群众,提出教育为革命战争服务。教育与生产劳动相结合,教育必须符合劳功人民解放的根本利益。

谈变声期的声带保护

“变声”是生理发展的必然现象，从发声功能来看，也可以说是一种病态。如果这时发声方法不当，对声带保护不好，会给学生的身心发展造成许多不良后果。因此，中小学音乐教师必须像医生了解病人的病情那样，认真审慎，详细具体地去掌握学生变声的情况，以便科学地进行教学...