依托少先队活动培养小学生爱国情怀的研究——以兰州市某小学为例

爱国情怀是热爱、维护自己的国家的一种情结,是个人和国家,是社会主义核心价值观的最主要部分。尽管不同时代的爱国情怀的表现形式不同,但这种正义而有凝聚力的力量经久不衰。小学生正处在人生的启蒙阶段,是形成和发展爱国情怀的关键时期。如果能利用好这个关键时期,使得小学生获得正确的身份定位,对于其心理健康和今后发展都有长远的影响。如果能利用好少先队这个主阵地,通过孩子们喜闻乐见的方式渗透爱国主义教育,那么爱国情怀的培养更有意义。

聚焦学习任务群,促进小学语文教学的有效开展

在小学语文教学中,教师可以根据教学目标和教学内容确定学习主题,围绕主题精心设计一系列语文实践活动,构成特定的学习任务群,让学生在学习任务群的引领下开展语言材料积累、多形式阅读和跨学科学习,在项目化学习中积累学习方法,发展阅读理解能力,提升写作水平,在学习任务群的综合运用中促进学生核心素养的形成。

谈核心素养理念下的小学语文阅读教学改革

小学教学关系到学生的身心基础建设,语文科目作为最基础的科目更是如此,语言有着不可限量的能量,所以在语文课堂上,合理的引导能够让一个人具备很多正面的能力与特质,变得博学、理智、认真。而不合理的引导,则会给人带来很大的负面影响,使人呈现出负面发展的状态,变得偏激、狭隘、自我满足、停滞不前。所以在素质教育趋势下,教师应当基于多方面核心素养去改革教学方式与思想,让学生整体素质更高,阅读教学亦是如此。

小学语文教学中赏识教育的应用研究

新课改理念指出语文是具有人文性与工具性的学科,要求语文教师在教学中注重学生对语文内在情感的语文素养培养。培养学生的健全人格成为语文课堂中被语文教师关注的内容。小学语文课应注重对语文教授的方式。教师要了解学生的心理状况,通过赏识授课的方式提高学生的学习兴趣。增强学生的学习信心,通过语文学习造就健全的人格。结合小学语文教学中的常见问题,提出了小学语文教学中运用赏识教育的策略。

利用漫画情境开展小学习作教学的探索

漫画情境源于生活。在习作教学中,教师可以挖掘整合漫画资源,从欣赏、解读别人漫画作品开始,而后创作属于自己的漫画,在创作中表现生活,在编演漫画剧中还原生活,加强习作与生活的联系,真正做到生活就是文章、文章就是生活。

加强家校合作 共育学生成长

"养不教,父之过;教不严,师之惰"。只有家庭教育和学校教育向学生提出同样的要求,抱着一致的信念,在教育过程中表现出有计划、有系统,才能更专业地培养和教育学生。在对学生的教育上进行优势互补,形成家校合力,定能更好地促进学生的幸福成长。家庭教育与学校教育,合则共赢,分则皆输。那么,如何才能做到有效合作?本文将分享一些做法和经验。

相信每一个孩子,静待每一朵花开

学生在学校生活中有两种需要,爱的需要和价值感的需要。用心去捕捉每个孩子身上的闪光点,随时随地进行及时肯定。教育就是爱与被爱,当一个教师去除所有功利化的目的,用心地爱每一个孩子的时候,孩子们不但会更爱你,而且他们会学会互爱,从而打造出一个和谐、互助、奋进的班集体。

小学数学教学有效阅读审题方法分析

学生的审题能力培养是数学教学中的难点,是小学生形成解决问题的能力与良好学习习惯的关键。小学阶段培养学生的数学阅读审题能力非常重要。学生只有掌握审题技巧,养成认真阅读审题的习惯,才能提高解题效率。对小学数学教学中阅读审题方法进行了研究,针对审题障碍提出了可行的培养方法。

心有千千结 关键在一问——谈谈小学数学课堂中“问”的艺术

近年来,随着新课程改革如火如荼地深入开展,一些小学数学的教学方法、内容不断优化,课堂教学效果实效性凸显,教学质量逐步得以提升。而创新这一理念也成为数学教学开展的元素,日渐显现其生命力。创新思维正渗透于数学课堂教学中,当然,这一思维的激活路径,凭借的是教师独具匠心的引导,才能够让小学生学会独立提问,也学会分析问题,最终体验解决问题的成就感和喜悦感。对于数学教师来说,提高课堂教学效果.

创设氛围 激活课堂

众所周知,语言的学习,最重要和最基础的就是"听"和"说"。听懂了,是理解的结果;说出来,是表达的过程,更是将语言由输入变为输出的成功体验。要想做到用英语流利地表达,"听懂"是最基础的要求,不会听,说就更无从谈起。"听懂",继而才能做出相应的反馈——"说出"。

加强班级文化建设 助力学生个性化发展

班级文化是班级的灵魂,它具有自我调节、自我约束的功能。对学生的成长有着举足轻重的作用,是一个班级的风尚、行为方式、文化传统,是班级生存和发展的动力和成功的关键。班级文化作为班级的灵魂所在,让学生在班级环境中受到潜移默化的影响。简言之,就是"环境造就人"。

基于代数思维的小学数学教学策略研究

代数思维在数学领域应用广泛,其能通过变量与常量的关系揭示规律和解决问题,也是培养学生逻辑思维能力的基本方式,有助于提高学生的数学核心素养.文章基于代数思维模式下分析数与代数的思想转化,结合小学数学教材及学生实际学情,探讨基于代数思维模式下的小学数学教学方法,以期培养学生代数思维,推动小学数学教学水平的不断提升.

基于优秀传统文化令少先队活动“有趣有味”

随着时代的发展,各种外来文化涌入中国,导致我国优秀传统文化逐渐走向衰落。为了重新唤醒和延续优秀传统文化,笔者认为有必要从小学阶段做起,从少先队员做起,将优秀传统文化渗透进学生学习、生活中的各个方面,提升学生的文化素养和爱国意识。

小学生生态文明教育的现状及对策研究

小学生是未来国家的建设者和接班人,是未来保护环境的主要力量,然而目前在小学阶段的生态文明教育仍然存在不少的问题,这些问题使得学生的生态文明意识未能够有效培养,进而使得学生的生态文明习惯难以养成,这与我国的生态文明教育方针背道而驰,为了进一步提升小学生的生态文明意识,本文将从当前生态文明教育现状入手分析,进而提出在小学阶段进行生态文明教育的有效策略。

一年级新生习惯养成教育策略研究

一年级是小学阶段教育的起点,也是学生脱离幼儿生活,正式步入系统性教育的起点,是学生正式进入大集体生活中的起点,同样也是培养学生良好学习与行为习惯的关键期,抓好这一关键期去培养学生的习惯能够让小学生逐步形成规则意识,有利于后期教育工作的开展。一年级的学生年龄小,心智还不够成熟,但是对于喜爱的权威性代表会产生一种近乎盲目崇拜的心理,教师应该利用好学生的这一特点,构建良好师生关系的同时在教育中不断培养学生的良好习惯,为其未来的学习与生活奠定坚实的基础。