如何在学校体育教学中渗透德育

德育和体育的关系从培养人的角度来讲是紧密相关的,是相互促进、相互影响、不可分割的一个教育体系。因此,在小学体育教学中有意识地融入德育,不仅能锻炼学生的意志,也能培养学生服从组织、遵守纪律、诚实、机智、富有进取心的心理品质。

小学信息技术与数学教学整合的应用研究

信息技术的发展为教育教学提供了更加广阔的选择空间。我们要试着将新技术应用于教育教学。我们已经基本实现了教学内容呈现方式的改变,正在进行着学生的学习方式的转变。那么在教学实践中,我们要有实现信息技术与学科教学的整合的观念,从教师的正确使用到学生的积极参与,真正实现信息技术与小学数学教学的有效整合,提高教学效果。

关于体育大课间活动有效性的探索

一、列入学期工作计划,具体落实责任到人 1.学校把大课间活动列入学期工作计划,建立系统的领导机构和责任制度。建立“学校统一领导、年级全力支持、班主任积极配合、体育教师具体实施”的工作格局,制订活动计划,落实活动时间,明确工作职责,监督考评,保障活动经费,督促体育组实施执行,能有力地保证“大课间”活动的顺利开展。

小学体育与健康的现状分析及研究

近年来,我国小学体育教学工作中存在的问题是影响小学体育教学质量和学生身体健康的重要因素。因此,必须加强对小学体育教学改革的重视力度,采取相应的措施,加强小学体育教学改革和创新。

小学班级管理中的“情绪”与“理性”管理方法研究

小学阶段是学生成长的最佳时期,教师不仅要帮助小学生掌握大量的科学文化知识,更要为学生们建立良好的思维体系,才有助于学生的未来发展。论述小学班级管理中的"情绪"与"理性"方法研究,旨在为小学教育管理发展做出合理的案例支撑和理论支持,为小学教育做出应有的贡献。

浅谈小数教学中情境的创设

德国一位学者曾有过一句精辟的比喻：＂将15克盐放在你的面前,无论如何你都难以下咽。但当将15克盐放入一碗美味可口的汤中,你在享用佳肴时,将15克盐全部吸收了。＂情境之于知识,犹如汤之于盐,盐需溶入汤中,才能被吸收;知识需要溶入情境之中,才能显示出活力和美感。

小学高年级学生问题解决能力的培养探究

众所周知,小学是学生学习的起点,数学作为该阶段的主要课程,教师在教学活动开展中,不但要引导学生扎实地掌握基础的数学知识,还要培养学生的问题解决能力,借此促进学生的有效发展。在此立足高年级小学数学教学活动的开展,就如何培养学生的问题解决能力进行详细说明。

“后疫情”时代传统体育项目八段锦进校园的可行性探析

“后疫情”时代,学校、家庭与社会各界越来越关注儿童的身心健康。传统武术进校园活动增强学生的体魄,发扬国粹,促进学生全面发展。八段锦的练习柔和缓慢、松静自然,符合线下体育活动恢复期循序渐进、不宜剧烈运动的要求,适应儿童身心发展的规律。对提高学生体适能、抗压心理,增强民族自豪感有积极的作用。本文对如何在“双减”背景下,进一步推广健身气功八段锦,提高学校体育教学效果和课后服务质量,进行探析研究。

初中英语教学中注重朗诵与背诵的体会

中国学生在英语学习中，最缺的就是环境，没有环境，也就谈不上应用英语。必读、必背，是学习语言的基本要求。“书读百遍，其义自现”、”熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，正是说诵读是帮助学习者感悟语言内涵、领略语言魅力、储存语言材料有效而又重要的手段。

创新语文课堂教学 激发学生学习兴趣

教师的职责不仅仅是教给学生知识,还在于激发学生的学习兴趣。当学生的学习兴趣很浓的时候,教师再教给学生学习方法,这样才有最佳的学习效果。所以,要激发学生的学习兴趣,教师就要有行之有效的教学方法,按照新课程改革的要求,与时俱进、创新教学,教育学生、培养学生,最大限度地激发学生的潜能。笔者在此结合语文教学实际,谈一谈关于创新教学激发学生学习兴趣的思考与探索。

单调拼音 趣味学习

小学语文教学的第一关就是汉语拼音教学，它是语文教学的基础。但是拼音字母是抽象的表音符号，对于刚入学的七岁左右的学生来说学起来比较乏味。可见，根据学生生理特点、心理特点选择适合的教学方法相当重要。那么，在教学中应该选用哪些教学方法呢？

多媒体在物理教学中的应用

在科学技术迅猛发展的今天，多媒体技术由于其承载信息的能力较传统的教学媒体如黑板、教科书等大大提高，已被广泛应用于物理教学领域。教学模式和教学技术历来是相互促进和相互制约的。将多媒体技术与传统教学方式优化结合和优势互补，才能收到事半功倍的教学效果。多媒体在物理教学中的主要功能有以下几个方面：

浅谈信息技术教师在学科课程整合中担任的角色

随着教育信息技术的不断普及，信息技术教师在信息技术与课程整合过程中到底充当什么角色，又发挥什么样的作用？课程整合最关键的一个因素是教师，而信息教师如何在课程整合下扮演好自己的角色是课程整合的关键中的关键，具有深远的意义。

培养小学生良好的书写习惯

语文教学强调"听说读写"四种能力。写就是书写,写得一手好字是人人向往的事情。但要真正把字写好,需要学生下一番苦功夫,需要教师从多方面正确引导。小学阶段是培养学生良好书写习惯的最佳时期,我们要从学校、教师、学生、家长多方位去实施,从激趣、指导、练习、比赛等多角度去培养,才能卓有成效,从而为学生的终生发展打下基础。

心理健康教育在班级管理中的运用

在当前,中国的小学生的心理健康程度普遍不高。这与学校的心理健康教育有着极大的关系。在中国提高小学生的心理健康教育主要是依靠着学校老师的学科教育。培育学生的心理健康是老师的责任与义务。在日常的教学当中,老师要把心理教育与学生的日常生活相结合。在传授知识的同时也要加强心理健康的培养,从而更好地提高小学生的心理健康教育,促进小学生心智的正常发展。

数学课堂应注重培养学生的创造能力

《数学课程标准》提出：“教师要充分发挥创造性，依据学生的年龄特征和认知水平，设计探索性和开放性的问题，给学生提供自主探索的机会。让学生在观察、操作、讨论、交流、猜测、归纳、分析和整理的过程中，理解数学问题的提出、数学概念的形成和数学结论的获得，以及数学知识的应用，通过这样的教学活动，逐步培养学生的创造能力。”因此，如伺在课堂教学中实现这一基本理念，是培养学生创造能力的有效途径。

低年级几何实践教学探究

新的课程改革对学生能力的培养给予特别的重视。如何在低年级课堂教学中培养发展学生的数学能力，我在多年数学课教学实践中进行了尝试，获得了一些体会。

新课标下小学课堂习作教学例谈

作文是学生认识水平与语言文字表达能力的体现，小学生作文练习是把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情用恰当的语言文字表达出来。但由于小学生感知事物只停留在无意性与随意性上，不太留心观察周围的事物，于是学生总觉得无话可说、可写。那么，如何从生活实际、学生实际出发，有效开发小学生习作课上讨论的话题？本文以自己执教的一节《迎奥运演讲稿》习作课为例，谈谈自己的做法和思考。

让语文课堂显现生命灵动

语文是重要的语言交际工具。语文体现出的是人文性与工具性的统一,语文课程则要围绕这一统一的特性开展。然而,尽管作为母语教育最基本的课程,学生的学习效果并不尽如人意。在素质教育不断深入发展的今天,语文课程同样要跟上教育改革的潮流,一切以学生为主体,通过多种形式的教学让语文课走进学生的心里,学生得以充分彰显主体性。只有学生的主动性和积极性得到激发和培养,才能成为课堂最关键的源头活水,

如何让音乐真正融入学生的心田

音乐教学要充分利用表演和活动,使学生感知音乐,理解音乐,走进音乐,从音乐活动中获得审美体验,加强对音乐的注意和表现。融合学生对音乐的体验、创造为一体的实践活动。让学生充分体验到参与的快乐。这样既调动了他们的积极性,激发了学习音乐的兴趣,又使他们在轻松愉快中获得美的熏陶,有利于综合能力的培养。