优质教育让孩子在家门口上好学

党的二十大对加快建设高质量教育体系提出了明确要求,为新时代教育事业改革发展指明了方向,提供了根本遵循。办好每一所学校,培养好每一位学生,全面推进教育高质量发展,提供更加优质的基本公共教育服务,是兰州市西固区教育改革发展的重要课题。为此,西固区紧盯扩容增校目标、深化一体化办学、优化教育资源布局,切实发挥优质教育资源作用,着力解决民生教育实事,助力“强省会”战略实施,让更多孩子在家门口就能享受优质教育资源。基于这样的认识,西固区着力做好以下8方面工作。

积极推进义务教育均衡发展

近年来,兰州市西固区各级党政组织和教育部门,以"三个代表"重要思想为指导,认真贯彻落实党和国家关于教育工作的一系列方针政策,紧紧围绕打造"教育名区"这一目标,大力实施"科教兴区""人才强区"战略,加大教育投入力度,深化教育体制改革。

让今天的赏识,换来明天的成功——浅谈赏识教育的作用

曾经有人这么问过哈佛大学的校长：“建校三百多年来，最值得骄傲的是什么？”他回答：“最值得骄傲的，不是培养了6位美国总统，不是造就了36位诺贝尔奖获得者，也不是全美国特大型企业一半以上的经理是哈佛的学子。最值得骄傲的是哈佛的教育：以人为本，赏识每一个人，让每一个人的潜能都得到发挥，让每一块金子都闪闪发光，让每一个从哈佛走出来的人都创造了成功。”

浅谈新课程理念下的信息技术教育

在新课程理念下，如何进一步深化信息技术教育，强化信息技术教育在现代教育改革中的作用。本人结合自己的工作实践。谈几点体会。

运用农村中小学现代远程资源进行教育教学活动

“现代农村中小学远程教育”是现代信息技术教育的一种先进的教育手段，它打破了教育教学的时空界限．在教与学双方之间搭建了一个平等对话的平台，水平差异得到了沟通。这对缩小不同地域的文化差距，提高全民族文化教育水平，有着极其重要的意义。如何能让每一位孩子都能享受到这一优质的教育资源却是一个新的课题。经过几年远教实践活动，笔者认为远程教育的资源运用不仅仅是一种课堂教学的应用。而应该是全方位、多渠道的。

语文教育中渗透生命安全与道德法治教育研究

安全问题是学校工作的头等大事,语文课堂作为教育学生的主阵地,教师有必要在教学过程中渗透安全教育。将安全教育与语文课堂有机结合,从语文教学的各个角度挖掘安全教育素材,从丰富安全教育文化、培养安全防范和法治意识等方面渗透安全教育,力求充分发挥语文学科的特点,建构学校道德与法治生活化课堂,让生命安全教育渗入学生心田。

信息技术教学中学生创新能力的培养

随着科学技术的不断发展和进步，信息技术在当今社会各个领域中都发挥着重要的作用。在初中信息技术教育教学活动中，教师要能够充分地认识到信息技术对于学生综合素质培养的重要性。初中信息技术教育教学活动中教师要从学生的创新能力的培养方面加以重视。

立足课本之中,跳出课堂之外——浅谈中学语文教学中的拓展延伸

在教学中，对于兼具工具性与人文性的语文，就应拓展更大的空间，从更广的层面上来培养学生的语文素养。

西固区中小学信息技术教育现状与对策

当前，以课堂、课本、教师为中心的教学模式已无法适应未来社会对人才发展的需要。中小学信息技术课程的开设，对深化教育改革，全面推进素质教育具有深远的意义。信息技术无时无刻不在影响着我们的生产、生活、工作、学习以及思维。教育信息化是实现教育现代化的基础和条件，是教育现代化的重要内容和主要标志，以教育信息化带动教育现代化是当今世界教育改革与发展的共同趋势。

生物课教师要力争“一专多能”

生物学作为自然科学的一门基础学科，它的独特之处就在于它存在的普遍性、与人类生活的密切相关性，以及与各科教学密切联系，相互渗透。因此，生物课教师都应使自己“博学多才”，“一专多能”。一、就科研而言生物学的发展离不开数学、物理、化学等基础学科的参与，这是...

信息技术教学中学生综合能力的培养

21世纪是信息化的时代，信息技术已成为人们生产、学习的必需工具，信息技术课是一门知识性与技能性相结合的基础工具课，它对培养学生的创新精神和实践能力具有重要的意义。在信息技术教学中，教师必须具备全新的教学理念，探索新环境下的新型教学模式和教学方法，培养学生利用信息技术辅助其他学科学习与研究的能力以及在实际生活中的应用能力。

语文阅读教学的创造性思维培养方法分析

"育人为本"的素质教育应以培养创新精神和实践能力为核心,充分调动学生学习主体作用,通过学生亲身参与语文阅读实践教学,并在参与过程中尝试、发现、体验、感悟,获得新知,实现创造性思维的培养与发展。学生是具有强大能动性的强大潜力的学习主体,他们主动积极参与语文阅读实践教学,促使语文阅读教育发生本质的探究性发展,将全力提升学生创造性思维素质的形成、提升和完善。

信息技术课常用的几种教学方式

信息技术课是一门知识性、应用性学科，旨在提高学生学习兴趣、发展学生个性、培养学生创新能力、拓展学生思维。信息技术课教学的核心是培养学生良好的信息素养，帮助学生利用信息技术辅助其他课程的学习，并为终身学习和生活打下基础。初中生思维活跃，勇于探索，初中阶段正是学生知识形成的关键期和信息素养的发展期，在确定教学目标时，必须做到全面考虑、统筹安排，让学生了解信息技术，充分感受信息生活，认识信息文化，增强信息意识，提高信息技术综合应用能力。在信息技术课教学中常用的教学方式有以下几种。

幼儿园安全事故的成因与对策

近年来，如何减少幼儿安全事故的发生，保证幼儿健康成长，已成为教师、家长以及社会各界关注的重要话题。作为幼儿园的管理者，我将所辖县区幼儿园的安全事件，以及近年来全国各地发生的幼儿安全事件的成因做了认真的分析与汇总，从而为制定积极的防范措施，预防安全事件的发生做好准备。

让初中思想品德教学充满生活的滋味

新的思想品德课教学内容与传统教学内容相比,最大限度地突出了它的生活化特征。这就要求在教学过程中要联系生活,反映生活,为生活服务,做到教学的生活化。那么,如何构建生活化的思想品德课堂呢？

积累——激活习作的主渠道

语文课程标准中明确提出：“语文课程应培养学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维。”由此可见，积累对语文学习具有重要的意义。那么，教师应如何帮助学生积累呢？

多媒体课件的制作要点

多媒体课件由于具有图文并茂、形象生动的特点，深受广大一线教师喜爱。但它制作复杂，特别是一个优秀的多媒体课件，需要掌握和注意的东西很多。多年的制作经验告诉我，一个优秀的课件，必须在教育性、科学性、技术性和艺术性四个方面都具有较高的水平。下面，笔者结合工作实践谈几点自己的看法。

营造良好教学环境 促进学生个性发展

在体育教学中，创设一个宽松和谐的教学环境，不但可以激发学生体育学习的兴趣，而且有利于构建和谐的师生关系、促进学生个性发展。那么，如何创设一个宽松和谐的教学环境呢？

初中语文教学中培育核心素养的探索

现如今,素质教育和新课改的浪潮正在不断推进,初中语文课堂教学也日益凸显着别样的风采,但是在实践教学中,我们不难发现,有的语文课堂看似热闹,但是学生究竟学到了多少,却无从考量。学生通过课堂教学,比之前有了何种进步,求知的主动性与积极性是否逐步提升,其思想精神方面可否受到教学的熏陶和渗透,朝着进步的方向发展？这种种事关学生学习效率、事关教学效果的内容却没有得到科学的评价。从一些语文课堂教学来看.

也谈“书声琅琅”

朗读是语文课堂的重头戏,然而我们经常看到一些课堂只是注重了读的形式,课堂虽然热闹,但学生的读要么苍白平淡,要么矫情做作。这样的朗读,学生并没有真正表现出自己对作者情感态度的理解,因而是低效的。全国名师贾志敏老先生说,充满语文味的真语文课堂,应该是“书声琅琅、议论纷纷”,简简单单的八个字,道出了真语文的真谛!2011版《义务教育语文课程标准》中指出：