国际田联少儿趣味田径项目进小学校园的实践研究

国际田联少儿趣味田径项目是为了适应国际当下的学校体育教学以及学生的体育素质全面发展需要而产生的,在小学阶段,学生在运动生理和学习心理的发展上特别需要一套完整的趣味教学活动项目。我国目前对国际田联少儿趣味田径项目的运用可以在很大程度上帮助学生融入到体育教学当中,提升学生学习田径运动的激情,帮助学生健康成长,全面提升学生的体质和个人跑跳投能力。

好习惯,高效率——探究小学生数学学习习惯的培养

基于好习惯,高效率——探究小学生数学学习习惯的培养.首先分析培养小学生数学学习习惯注意的问题,其次分析培养小学生数学学习习惯的有效策略.通过对学生培养课前学习准备的习惯、培养认真听课的习惯和培养合作学习的习惯.最后得出培养小学生数学学习习惯,有利于提高学生的学习效率,自主学习能力和数学学习能力.

扩展阅读 拓宽视野——提升小学高年级拓展阅读有效性的策略

阅读是语文的半壁江山,是语文教学的重中之重。毫不夸张地说,语文学习就是阅读本身,在小学高年级进行阅读教学是培养学生语文综合素养的重要途径。一是重视学生良好阅读习惯的培养,二是注重阅读教学与方法指导,三是建立有效的阅读评价机制。

小学生语言积累的方法与途径

《语文课程标准》在阅读目标中强调语言的积累，并且对此进行了量化的规定。新的《语文课程标准》也把积累放在一个重要的位置。有鉴于此，在课程改革的新形式下，研究小学生语言积累的途径与方法，目的明确，针对性强。具有很强的现实意义。通过多年的研究，我们总结出了以下语言积累的方法与途径。

小学语文阅读教学有效性的提升策略

小学是九年义务教育的起点,而小学语文更是九年义务教育中的重点部分,通过语文的学习能够有效培养学生的逻辑思考能力以及语言表达能力和语言理解能力,能够令学生的综合素养得到明显提高。而阅读教学则是小学语文教育中极其重要的组成部分,对于学生的思维能力以及理解能力的提升都有很大的作用。就小学语文阅读教学有效性的提升策略展开较为深入的探索研究。

浅谈STEM教育理念下小学数学综合实践活动课的教学策略

综合与实践活动课程教育内容最早是在2011年义务教育课程标准中被提出的,课程标准强调小学阶段数学综合实践活动的地位应该与其他教育模块相同.这也凸显了我国对义务教育阶段学生综合实践能力的重视.STEM教育理念是一种新型的教育思维,它区别于传统的教育方式,更加重视实践,是一种超学科教育概念.STEM 教育理念的融入进一步的确定了小学阶段数学综合实践活动课程的应用价值.从现实发展角度来看,小学数学综合实践活动如今在系统课程教育中的占比并不高,其综合能力和实践能力的重视度仍然不够高.为此我们将STEM 教育理念视作为调动实践课程发展和应用的基础理念方法,以求能够在该理念的引导下,疏通教学模式,建设更加符合应用标准的教学策略.

游戏在小学体育教学中的作用和意义

体育游戏作为小学体育教学的一种有效的教育手段,符合小学生的现状和特点,符合小学生生心发展规律,能更好地激发学生兴趣。通过体育游戏的活动可以提高学生的奔跑能力和跳跃能力等。老师要具备一定的创编游戏和改变游戏方式的能力。

浅谈支架式教学对小学英语听力的作用

听力是语言习得的基础,但对于小学高年段的学生在英语学习的过程当中却存在这样的问题,擅长阅读和写作,却在听力理解上犯难。合理利用"支架"模式,创设情境,搭建支架,帮助学生改善听力习惯,提高听力水平,培养听力能力。

论传统文化与小学生核心价值观的培育

通过传统文化精神和典籍的陶冶传承民族文化,提高学生道理情操和文化素养。在小学生价值观培育下,重视传统文化熏染,让学生获得更多的生命体验;同时通过传统文化培育小学生核心价值观,也是民族文化传承的有效途径。

小学数学教学中提高学生计算能力的研究

随着素质教育的不断推行,自主学习能力的培养成为教学活动的主要目标。初中历史作为一门重点课程,要积极参与到自主学习的培养活动中来。对初中历史教学中自主学习能力培养的意义进行了简要的分析,并对自主学习能力培养的策略进行了深入探索,提出了些许建议,以供参考。

小学数学情境教学的有效创设

基于分析小学数学情境教学的有效创设,从三个方面分析了情境教学在小学数学教学中的意义,情境教学在小学数学教学中存在的问题及情境教学在小学数学教学中的有效策略。小学数学创设情境教学,有利于激发学生的学习兴趣,调动学生的积极性。

小学语文课堂教学中即时评价的策略

由于时代的快速发展和教育体制的改革，社会对人才的要求也越来越严格，所以教学方法的改革和创新已经是时势所趋。即时评价是教师通过在课堂上即时对学生学习情况做出点评以提高教学效率的一种新兴教学手段。刍议了在小学语文课堂教学中渗入即时评价的策略。

如何在小学低年级美术教学中开展撕纸添画教学

撕纸添画是一种综合性的美术活动,它包含了手工、绘画、设计等多种美术表现形式,通过合理地运用色彩、极大胆的想象来表达学生对形状的充分观察和理解。这种美术活动锻炼了学生的想象力、观察力、制作能力、审美能力和艺术设计能力。小学低年级学段的孩子喜欢美术课,更喜欢手工活动。这是因为这个年龄段的孩子抽象思维还没有完全成熟,他们更愿意根据具体经验来进行思维。纸作为最好的媒介,满足了孩子通过直接的手工操作来感受抽象的艺术的需求,同时通过添画设计来锻炼和提高学生的抽象思维,达到美术教育教学的预期效果。

把握评改原则,提高评改效率

在作文互动评改中,教师需要在评改时树立学生的作文评改信心,做好示范评改,让学生有法可依;坚持习作评改指导与训练,在评改形式上要坚持多种评改方式交错进行,保持学生的评改热情;在评改方式上以肯定鼓励为主,激励学生乐于评改;注重眉批与总批相结合,使学生能明了问题所在;教师还得做好评改时与评改后的督促、总结,鼓励学生再次修改作文。只有坚持以上原则,作文互动评改才会卓有成效。

提高进城务工人员子女德育实效的实践与探索

近年来，随着经济的迅猛发展，大量农村劳动力进城务工，城区学校进城务工人员随迁子女日益增多。就笔者所在学校而言，学生中流动人口子女比例达到89％。这部分学生的流动性大，笔者对所在学校的1032名学生进行了调查，其中有过转学经历的达52％，有过多次转学经历的占19％。频繁的流动影响了学校的管理工作和学生的学习成绩。因此，

城市流动人口子女家庭教育问题反思及对策探索

随着我国社会经济的发展,城市化建设的进程不断加速,大量人口涌入城市,造成城市流动人口激增,这些城市流动人口子女的家庭教育问题越来越多,成为亟待解决的社会问题。

班级图书角建设——打开班级文化管理的通道

小学生思维活跃,做事情敢想敢干,但是由于受年龄限制,对社会的认知还比较淡薄,对事物正确的认识能力还比较差。学校作为学生生活学习的场所就需要通过潜移默化的方式去改变这一现状。让学生在班级文化建设的大环境中,茁壮健康成长。班级图书角的建设,是班级文化管理的一项重要内容。图书角的建设,拓展了学生的阅读量,开拓了学生的视野,让学生有大局观,有向往知识翱翔天空的翅膀。

多种途径悦纳教师 推动学校持续发展

教师既是学校的被管理者．同时在某种程度上又是学校的管理者，学校管理者确立以教师为本的管理观．使教师在接受学校管理和管理学生两方面实现双赢，是一所学校可持续发展的关键。为了充分调动教师的工作热情和积极性，激发他们的潜能，学校管理者应通过多种途径悦纳教师。

培养学生口语交际能力探微

口语交际就是日常的生活交际,其教学目的就是让学生在生活中更好地与人交往。《语文课程标准》指出：＂口语交际能力是现代公民的必备能力,应培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐的人际交流的素养。＂因此,教师应尽量选择贴近学生生活的交际话题,使学生张开想象的翅膀,在童心与经验、想象与诗意构建的世界里来回穿梭,自由翱翔。