体验式学习视域下小学数学教学策略研究

在小学数学教学中融入体验式学习,能够有效帮助学生更好地理解抽象的数学概念,培养学生的数学思维和解决问题的能力。但目前数学教学活动中仍存在探究式问题设置较少、未考虑学生个体差异等问题。基于此,文章简要阐述小学数学教学原则,在分析教学问题的基础上提出增设开放探究性问题、实行分层教学等措施,旨在引导学生在数学活动中开展体验式学习,促进学生的全面发展。

小学语文阅读教学中的读写结合教学模式设计探究

语文学科凸显人文性,语文阅读教学工作扎实推进,有利于培养学生的核心素养,还能契合立德树人理念。阅读教学中读写结合教学模式价值化应用,一定程度上激发学生的阅读热情、写作兴趣,并锻炼学生的读写技能,使学生在读与写的转化中游刃有余,有效克服阅读学习困难,提高语文阅读有效性。本文遵循小学语文阅读教学中读写结合教学模式的应用意义、应用现状、设计要点这一主线,旨在为相关人员提供借鉴。

浅谈如何培养小学生的数学语言表达能力

语言是思维的工具,也是思维的结果。思维的发展与语言的表达有着密切的关系,人们对事物的认识过程、思维结果都是通过语言表达出来的。数学学习活动基本上就是数学思维活动,而数学语言就是数学思维的工具,所以培养学生的数学语言是每一个数学教师的基本任务之一。培养学生的数学语言表达能力不但是要培养学生理解数学语言的能力,而且也要规范教师的语言,对学生形成良好的影响。

关于信息化条件下小学生学习方式的思考

以多媒体信息技术和网络通讯技术为主的信息技术,给人们的生活带来了重大的影响,也改变了小学生的学习方式。在信息化条件下,教师可以利用信息技术创造更为理想的教学环境,小学生则可以根据自身需要寻找更高效的学习方法。从信息化的视角,就信息化给小学生学习方式带来的改变进行了思考。

培养转化思想 提升数学素养——小学几何图形教学中“转化思想”的培养策略

"百年大计,教育为本",实现中华民族的伟大复兴梦,不仅是政治、经济和文化的加强,教育也起着决定性的作用,所以应该更加重视教育,更加重视学生的发展。随着课程改革的深入,在小学数学教学中注意学生数学思维的培养,为学生将来的数学学习奠定坚实的基础。

举例在小学数学概念学习中的作用

数学概念对小学生来讲是抽象、难懂的，也是小学数学教师在教学中遇到的比较棘手的问题。然而，全面、透彻地理解概念又是非常重要的，它是学生学习数学知识的基础和正确解题的关键所在。因此，教师要充分运用正例、反例及其各种变式，促避学生对数学概念的全面掌握。

浅析小学生行为习惯的养成教育

良好行为习惯的养成是形成学生健全人格的基础,是学生成人、成才的前提。近年来,随着素质教育的进一步实施,新旧观念的冲突,独生子女的增多,使得小学教育也出现了令人担忧和深思的问题。教育思想家乌申斯基说：＂人身上所具有的好习惯就像是在银行之中的存款,能够随时获得利息,并补充自身,而坏习惯就像是欠债一样,总是还不清,而且很容易导致走到岔路上。＂

运用现代教育技术促进小学生的自主学习

21世纪是科技生产力时代,社会对人才有了更高的要求。人才不仅要会学习、会生存,更要会发展、会创造。小学是学生学习的启蒙阶段,对学生的后续发展意义深远。因此,如果将以计算机网络技术为核心的现代教育技术合理地应用于小学教育的过程,培养小学生自主学习的能力,不仅能够快速有效地提高学生的学习能力,更能为我国教育事业的快速发展增加动力。

小学数学微课的设计与制作

新时代是科技信息的时代,也是尽情展露风采的'微'时代。微博、微信、微课、微电影、微营销等,正在诠释着'微'概念。这一信息时代的新产物也先后走进了教育领域,成为不可或缺的新型教学方式之一。其用时短、内容精、可复制、可重复播放等特点,成为素质教育中一道亮丽的风景线,为新课改打开了新视窗,也为教育者提供了新思路,更为教育方式拓展出新渠道,这一教学方式是否能够得到学生的喜爱,并能够让学生适应.

巧妙发挥教师作用有效推进合作学习

合作学习是新课程所倡导的学习方式，这一教学方式，不仅为学生积极主动参与学习全过程，理解掌握数学知识及思想方法拓宽了途径，更重要的是对激发学生的学习兴趣、发展个性．培养合作意识、锻炼交流能力创造了机会。

例析“对应”思想在数学教学中的应用

数学思想方法是数学的灵魂和核心，也是把知识转化为能力的一座桥梁。因此，教师在教授数学知识时，更要重视数学方法的引导和数学思想的渗透。“对应”是指两个集合的关系，也是小学数学学习的基础。下面，笔者就教材中出现的较为突出的“对应”思想方法，谈几点看法。