课外阅读与小学语文作文教学

阅读与写作是语文教学的两大板块,二者相辅相成,互相促进。课外阅读激发学生的写作兴趣,为写作积累素材和思路;作文教学为课外阅读增添了动力。二者结合促进了学生的全面发展。

浅谈小学班主任工作中爱心渗透的策略

班主任是一个班级的核心管理者,在班级管理工作中扮演着重要角色.小学班主任在班级管理工作过程中,要秉承爱学生之心,对所有学生一视同仁,用爱去引导、感化学生,提升班级管理工作的成效.在研究过程中,对小学班主任工作过程中爱心渗透的策略进行了研究.

小学语文阅读教学策略

为了激发学生的阅读动力,为其提供一个宽广的阅读发现空间,文章从留足时间,营造氛围;指导训练,掌握策略;丰富活动,提升品味;激励评价,养成习惯四个方面阐述了小学语文阅读教学策略。

“助学课堂”实施策略——以小学语文教学为例

“助学课堂”的核心内容是转变课堂主体,打破传统教学模式的束缚,对于传统教学主体价值重新定性,让学生与教师处于平等地位,激发学生自主学习兴趣;让教师为学生提供意见和指导,使其自由成长,保护学生的天性,发挥他们的天赋。一、“助学课堂”的重要性助学课堂合理地平衡了教师与学生教与学的地位,促进了和谐师生关系的构建,给予了学生充分的尊重,也赋予他们足够的意识空间和表达机会。相比较传统灌输式教学,助学课堂更为合理,更具有人性。

小学生阅读习惯和阅读方法的培养

随着新课程的不断推进,在小学语文中培养学生良好阅读能力的要求越来越被注重.阅读作为小学语文中的一项重要内容,对学生的理解交流能力和语文素养的提高具有重要作用.因此,培养小学生良好的阅读习惯和阅读方法,促进学生阅读能力的提升在小学语文教学中显得尤为重要.从小学生的阅读现状出发,对培养小学生的阅读习惯和阅读方法进行研究探讨.

助学课堂的魅力

面对社会日新月异的发展,在小学课堂中,探究出一种新的教育理念或方法就是助学课堂,它让教学课堂更加多姿多彩。

如何培养农村留守儿童的良好行为习惯

农村留守儿童多数由爷爷奶奶或姥爷姥姥抚养,或娇生惯养,或不懂教育方法,导致孩子的身心发展、行为习惯受到了极大的制约,甚至养成了很多不良习惯。笔者在农村小学工作了三十多年,有着18年班主任和25年校长的经历,特别是自2012年兰州市高新区定远小学建成寄宿制小学以来,笔者将学校管理的重心放在了寄宿学生的管理上,对他们的学习、生活倾注了很多心血,也取得了一定的成绩。

助学课堂对学生深度学习的促进作用

助学课堂的教学模式是以学生为主体,以学定教,是基于教学内容的块状设计前提下的大问题教学。这种大问题教学从根本上杜绝了传统教学一问一答的小问题呈现、碎步子推进的课堂模式,课堂教学的变革实现了从小规模到大格局的突破。这是顺应核心素养教育体系下的教学改革的,在这种主导思想指引之下的课堂引发学生积极思维的热情,学生真正成为课堂的主角,自己提问,自己质疑、讨论、交流、补充和总结,学生参与的是有准备的学习活动,因而在这样的课堂上,教师能切实感受到学生学习行为的发生,学习成果的生成……

浅谈如何通过班级管理渠道进行德育引导和渗透

随着新课标改革的全面深化,素质教育成为国家教育的发展重点,而德育则是素质教育中的重点目标和方向.德育工作不仅是班主任工作的基本目标,还是其教学工作顺利开展的重要保障,体现在了日常生活的方方面面.从班主任在班级管理中落实德育的策略进行分析探讨.

论班主任班级管理与德育相结合的策略研究

促进学生的全面发展,使学生成为全面性的人才已经成为新时代学校培育学生的目标.因而对于班主任而言,如何较好地开展德育工作已经成了教学活动的当务之急.只有较好地将班级管理与德育相结合才能更好地促进学生群体的思想道德教育的发展.主要从德育工作中存在的问题,以及如何促进班级管理与德育相结合的有效措施等方面进行论述.

倾听,孩子心灵的声音——教师对不完全家庭子女的个案实施有效教育的策略

不完全家庭的孩子由于家庭原因,往往会形成敏感、多疑、封闭、叛逆等极端性格,教师要想开展对孩子有效的沟通交流,那么,努力让孩子建立对老师的信赖和亲近感,倾听来自孩子心灵的声音,就是教师进行有效教育的第一步。