地方应用型本科院校大学英语后续课程体系构建——以兰州文理学院为例

高等教育的国际化、信息化以及社会需求和学习者需求的变化推动着新一轮的大学英语教学改革。《大学英语教学指南》的应运而生为高校探索校本化的大学英语课程设置提供了参考。在分析兰州文理学院大学英语后续课程现状和调查学生现实需求的基础上,探讨了兰州文理学院特色的大学英语后续课程设置原则和思路并提出了可行的课程体系构建框架。

论大学英语后续教学中跨文化交际能力的培养--以兰州文理学院为例

近年来国内高校大学英语后续教学的开展如火如荼,后续教学中跨文化交际能力培养和提升必不可少,有利于激发学生对差异文化的敏感,形成对多元文化的包容理念。然而,由于受到诸多因素的制约,及各高校办学层次的不同,学生的跨文化交际能力参差不齐。通过分析地方普通本科院校——兰州文理学院后续教学中跨文化交际能力培养的状况,针对性地提出了一系列解决措施,从而逐步提升学生的跨文化交际能力。

新文科背景下甘肃高校外语教师国际传播教学能力现状调查与需求分析

外语学科应紧抓新文科建设契机,发挥中国文化国际传播优势,主动服务国家战略。师资队伍既是外语学科融合发展的必备要素,也是培养“外语+国际传播”复合型人才的重要保障。因此,外语教师应自觉地将国际传播理念融入外语教学,提升国际传播教学能力。研究聚焦甘肃高校外语教师群体,围绕国际传播教学能力的内涵、外部保障和能力发展,分析现状与需求,并提出对策。研究为本省和其他省份高校外语教师中国文化国际传播教学能力提升提供指导和借鉴。

论《坚白论》的认识论思想

《坚白论》是先秦名家公孙龙的代表作之一,“坚白”之辩是其主要辩题。《坚白论》是一部什么性质的著作?它的核心思想是什么?关于这些问题,学界至今缺乏统一认识。本文首先梳理、批判、纠正和补充现有关于《坚白论》的代表性解读,然后详细解析其中的“坚”“白”“石”“神”“天下”“离”和“藏”等核心概念,再将它们与休谟、康德等代表性认识论哲学家的核心思想进行比较,形成一个系统、全面和深入的《坚白论》认识论诠释。我们认为,《坚白论》是一部古老的认识论著作,是公孙龙对世界哲学的重要贡献。

认知语言学领域的可视化研究——基于CiteSpaceⅡ的计量分析

运用CiteSpaceⅡ可视化分析软件,以2001—2021年CNKI数据库中CSSCI所刊的2215篇关于认知语言学研究论文为数据来源,通过对20年以来认知语言学领域的研究文献,采用“主题”“关键词”以及“参考文献”三个统计指标,从年度发文量、关键词共现、作者共被引、文献突变等不同角度进行计量分析,最后对研究结果进行总结,提出了我国认知语言学领域的热点问题以及未来发展趋势,以期望夯实本领域的研究基础,并对未来相关研究有所启示。

人文外交视角下的中格合作:价值取向、路径与挑战

人文外交是中国特色大国外交的模式创新,被视为对政治与经济外交的补充。作为独具一格的中国特色大国外交形式,人文外交与政治和经济外交共同推动着中国外交的发展。随着“一带一路”倡议的提出,格鲁吉亚的战略地位进一步得到凸显。加强与格鲁吉亚的友好关系对中国日益重要。中格建交三十多年以来,两国人文外交在取得显著成效的同时也存在不足,尚有较大提升空间。因此,如何深化两国的人文外交,进而加强双边关系,值得进一步探索。本研究旨在探析中格人文外交实践,梳理成功案例,总结基本经验,并展望发展前景。

文化自信视域下翻译专业课程思政建设策略

文化强国战略对高校课程思政建设提出了新的要求。通过对甘肃省某地方本科院校调研发现,省属应用型高校翻译专业的课程思政建设在教学理念、教学设计、教学评价等方面存在诸多问题。在现状分析的基础上,针对性地提出了文化自信视域下全面推进翻译专业课程思政建设策略,包括翻译专业人才培养的顶层设计、学科素材和思政元素的融合、专任教师育人能力的提升、教学模式的改革以及多元化评价机制的构建。

高校外语教师信息化科研能力现状与发展研究

信息化科研能力是教师教育信息化的重要内容之一。本文从科研信息化的定义、发展阶段及特征出发,探讨了高校教师信息化科研素养的内涵,并基于对地方高校外语教师信息化科研能力的调查,有针对性地提出了强化科研意识、提高信息化科研素养、加强科研协作等建议。

对比分析理论与外语教学

对比分析理论是二语习得中的重要理论,旨在对比学习者的母语和目的语之异同,进而预测二语习得中的困难之处。对比分析理论的发展经历了强假设、弱假设和折中假设三个阶段。强假设认为对比分析理论具有预测错误的能力,弱假设认为对比分析理论具有解释错误的能力,而折中假设则强调了人类学习的认知模式和外语学习中最可引起困难的语际错误。外语教学中,对比分析理论可以贯穿课堂教学的各个环节;对比分析理论还可对教材编写以及语言测试提供理论依据。

培养元认知策略 提高外语自主学习能力

以元认知策略的培养为出发点,对非英语专业大学一年级的学生进行一学期的教学实验,实验结果表明元认知策略的培训有助于提高学习者的自主学习能力,而自主学习能力的提高有助于提高他们整体的英语水平。

晚清民国时期的兰州旅馆——以西行文献为中心

兰州是西北的咽喉要地,明清以来的长途贩运贸易,促进了兰州城市经济的发展。西行文献中大量记载了兰州的城市状况,包括诸多关于旅馆、餐馆的记忆,是我们了解晚清民国时期兰州的珍贵资料。晚清民国时期兰州的旅馆可分为旧式会馆和新式旅馆,晚清时期旧式会馆占主体,民国时代则是新式旅馆为主,总体来看,兰州旅馆之设备乃至服务是不足称道的,而附属于兰州旅馆的诸多餐馆倒是多有特色,在一定程度上真实展现了晚清民国时期兰州的社会生活景象。

人工智能时代翻译教育发展新趋势

基于“新文科”教育理念,人工智能技术应用在中国语言服务行业的比重上升,企业对复合型翻译人才的需求日益增长,高校的翻译教育因此也要有相应的变革。通过归纳分析市场人才需求,介绍人工智能对翻译实践的助力,基于当前翻译人才培养的困境,探讨人工智能背景下翻译教育发展新趋势。

新文科背景下翻译专业学生阅读能力现状与提升

在新文科背景下,培养具备翻译思维能力的复合型外语人才显得尤为重要!阅读能力是英语类专业人才综合素养的重要体现,翻译专业学生通过阅读实践获取信息从而进行翻译与评析。以翻译专业阅读教学现状与问题为切入点,从明确课程定位,读、写、译相结合,图式辅助阅读实践,借助网络资源强化自主阅读能力,推动经典阅读五方面对高校翻译专业学生阅读能力的发展提出了建议。

翻译人才国际传播能力培养策略及路径探究

在当前全球大变革,文化误解冲突加剧的时代背景下,提升翻译人才的国际传播能力已成为一项紧迫而重要的战略任务。本文分析了翻译学与传播学的内在关联,强调了两门学科融合创新发展是时代所需。为了能够胜任国际传播的重任和使命,翻译人才需要具备过硬的政治素养、扎实的双语翻译能力、高超的跨文化交际能力、融合的媒介工具能力和创新思辨能力。本文提出通过构建先进高效的跨学科课程体系、强化中国文化阐释译介能力并借鉴国际资源、注重实践教学,从而切实提升翻译人才的国际传播能力,以应对当前国际传播所面临的挑战。

网络对语言听觉感知影响之深层解析

网络语境下的语言变体表现出与自然语言不同的形式和意义。语言符号的任意性被解构,新的能指与所指被创造,产生了具有鲜明口语化特征的书面语言新变体。只靠视觉无法快速、准确地解码其新创意义,必须还原口语文化对听觉的依赖。网络语境下的"听"是大脑对语言符号表音系统的心理标记,是一种心理拼读。网络媒介延伸了语言的听觉感知器官,改变了"听"的内容和逻辑路径,解构了原有的格式塔完形,只有通过心理空间的跨域映射和概念整合进行二次加工,才能正确解码和"听懂"网络影响下的语言。

“一带一路”背景下甘肃省语言服务业发展战略研究——基于SWOT的分析

"一带一路"战略的提出给甘肃语言服务业发展创造了无限生机,然其发展依然缓慢。根据当前甘肃语言服务业发展现状,现用SWOT法分析了其发展所面临的优势和劣势,机遇和挑战。根据此四要素的灵活组配,试图提出适合甘肃语言服务业发展的指导思想及战略措施,以促进甘肃省语言服务业的长足发展。

大学英语教学中本土文化缺失问题及对策

随着国际交流日益频繁,人们对于英语学习空前重视,"目的语文化"的导入已成为外语界的共识。但由于片面地灌输西方文化知识,中国本土文化缺失现象严重。只有在大学英语教学中树立正确文化观,才能使外语教学真正成为传承中外优秀文化的桥梁和纽带。从外语教学与文化的研究现状和发展趋势出发,分析了本土文化缺失的原因及危害,在此基础上提出了在大学英语教学中加强本土文化输入的对策。

基于慕课资源的大学英语翻转课堂教学模式研究

慕课(Massive Open Online Courses,MOOCs)是近年来盛行于国内外的一种网络新兴互动式教学方式。起源于美国的翻转课堂翻转了传统的教育理念和教学模式,引起国内外教育界的日益关注。丰富的慕课资源及新鲜的翻转课堂教学模式给大学英语教学改革注入了新的活力。本文以慕课资源为基础,结合翻转课堂教学理念,探索大学英语教学中的翻转课堂教学新模式,并提出了大学英语翻转教学的组织策略,以期能够提高大学英语教与学的效率。

信息化背景下高校英语教师信息素养与专业发展研究

从信息素养的概念及信息化背景下英语教师专业发展的特殊性出发,分析了英语教师的信息素养现状及专业发展过程中存在的问题,提出了通过革新自我发展的主体意识、完善现代教育技术培训体系、提高信息技术与英语课堂的整合能力及构建在线共同体等途径提升英语教师的信息素养以实现自身的专业发展。

从跨文化视角看国际商务谈判中的文化差异

国际商贸往来日益频繁,跨文化差异常使国际商务沟通的质量大打折扣。国际商务谈判双方都以自身的文化观念来判断对方的利益和行为,这种因文化差异带来误解和曲解如不能及时解决,则容易出现失误,甚至造成谈判失败。本研究拟对国际商务谈判过程中存在的跨文化差异现象进行探讨分析,以减少乃至避免由跨文化障碍所引起的商务沟通失败。