地方应用型本科高校专业建设服务于区域经济发展的现状分析与研究--以兰州文理学院为例

地方应用型本科院校专业建设刺激了区域经济发展对劳动力的需求。以满足地方劳动力需求、契合地方产业结构布局为培养目标,通过优化传统专业、建设新兴专业、打造专业集群等举措,不断提升专业建设与区域经济发展的契合程度,是地方应用型本科院校的重要使命与责任。文章以兰州文理学院为例,主要对地方应用型本科高校专业建设服务于区域经济发展的现状展开研究,以供参考。

研讨式教学法在思想政治教育专业课程教学中的内涵、价值与提升

大学思想政治教育专业以立德树人为根本任务,以培养全面系统地掌握马克思主义基本理论和思想政治教育规律、具有正确的世界观、人生观、政治观、道德观及创新精神与实践能力的人才为目标。通过思想政治教育专业培养的学生应具有坚定的马克思主义信仰,能运用马克思主义立场、观点、方法分析和解决实际问题。研讨式教学法是思想政治教育专业课教学中被普遍采用的教学方式。但在当前研讨式教学法的运用过程中也存在教师主导作用发挥不充分、学生自主学习内驱动力不足等问题。要解决此类问题,需要准确把握思想政治教育专业课研讨式教学的内在联系,有效预防和规避研讨式教学过程中的弊端,提升研讨式教学法运用的能力和水平。

丝绸之路经济带沿线城市形象感觉识别研究——以兰州市为例

应用城市形象塑造相关理论,以兰州市为例,探究了在'一带一路'倡议大背景下,如何塑造丝绸之路经济带沿线城市的感觉形象。通过综合视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉及通感识别,并运用于兰州的城市形象塑造中,给出了兰州城市感觉识别的通感识别结果。旨在为丝绸之路经济带沿线城市的形象塑造提供借鉴。

新冠疫情下的国际恐怖主义及其应对

2020年,新冠肺炎病毒在世界各地迅速传播,在各国疲于应对新冠肺炎疫情之际,国际恐怖主义非但没有放弃或减少恐怖袭击活动,反而是利用此次疫情,重新部署力量,加大了组织宣传和招募成员的力度,预谋或已经在常住地实施了多起恐怖主义事件。从当前国际恐怖主义的活动现状来分析,新冠肺炎疫情对恐怖主义组织的影响主要表现在:一方面,它在一定程度上对恐怖分子开展活动产生了抑制作用;另一方面,国际恐怖势力反而利用不确定的国际环境开展活动。并且国际恐怖主义还有可能利用这场波及全球的公共卫生事件制造混乱,袭击本已经遭受疫情创伤的国家和地区。整个国际社会需注重研究个人在恐怖主义生成和发展中的作用,了解恐怖组织信奉的意识形态和认识基础,提高国家治理水平,加强反恐领域的国际合作,标本兼治,有效应对"后疫情时代"的国际恐怖主义。

基于4P-4C-4R组合理论的特朗普竞选策略研究

通过经典的4P、4R、4C营销理论对特朗普在美国竞选中自我营销的竞选策略进行了研究,首先运用PEST与SWOT分析法对其竞选中的内外部环境进行了分析,其次结合STP战略工具阐释了其竞选时的战略规划,最后用4P-4R-4C整合营销策略得出其取胜的根本原因在于差异化的形象定位、一致化的品牌塑造与社交化媒体持续的传播。

阿塔政权的政治信任与国家建构

政治信任是政治参与主体对政治权威的积极或可定性的政治应变、政治信念或政治评价等。政治信任是分析阿富汗政权更迭的一个重要视角:从阿富汗国内来看,塔利班能够几乎不战而胜是因为得到了国内政治力量和民众的信任,而阿富汗政府军几乎没发起有效的抵抗就失去政权,是因为对内没有得到国内政治力量和阿富汗民众的信任,对外则与没有得到美国等西方国家的政治信任有关。未来的阿富汗依旧面临安全局势扑朔迷离,政治、经济、民生发展百废待兴的难题,其中对内能否继续赢得各类政治团体和民众的支持,对外能否得到国际社会的认可和政治信任,则是决定阿富汗政局能否稳固和实现持久和平的关键。同时,政治信任也是理解“新塔利班时代”阿富汗政治发展的一个关键变量。从政治信任的视角对“新塔利班时代”阿富汗社会的政治信任问题进行探讨,应该可以对分析阿富汗政局发展提供一个有益的思路。

应用型本科教师教学能力评价体系的构建与实践

应用型本科高校为了满足和适应经济社会发展,构建了新的学科专业发展方向、专业结构和课程体系以及应用型人才培养方案.在教学实践过程中发现,教师教学能力、教学模式及教学内容设计与应用型本科教学要求还存在差异,尤其是教师实践教学能力评价体系不够健全或缺失,为此,探索构建以创新和实践应用能力为导向、学生本位的教师教学能力评价体系就显得尤为重要.教师教学能力评价要强化实践教学环节,要鼓励教师改革创新的积极性和主动性.

基于大学生群体交换旅游的调研报告

通过对西安5所高校大学生的抽样调研,阐述了大学生交换旅游的特点,分析了高校大学生交换旅游的优势、劣势,影响大学生交换旅游成功的问题及其原因,在此基础上,从交换旅游网络平台建设、征信体系建立、新媒体大力宣传、加强监管等方面提出了完善交换旅游发展的对策建议。