浅谈如何在指导高中学生背诵古诗文中体现语文学科核心素养

“能背多少书籍就能获得多少知识。”可见,背诵的重要性,尤其在语文教学中,背诵更是重中之重,但对于高中生来说,经常把背诵当作苦差事。那么,如何在新课标理念下,结合语文学科核心素养,指导学生用最短的时间,清晰、牢固地背会古诗文,且背诵过程愉快?笔者下面将自己在教学中的背诵方法做一些浅谈。

初中生三维一体心理健康教育机制的思考与建议

初中生心理健康教育是根据初中生生理、心理发展特点，运用有关心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动，是素质教育的重要组成部分，是实施《面向二十一世纪教育振兴行动计划》，落实“跨世纪素质教育工程”、培养跨世纪高素质人才的重要环节。初中是基础素质教育，心理健康状况是学生素质水平的重要表现，心理素质教育正是素质教育的重要方面。了解初中生心理健康方面的问题，有助于引起家庭、社会、学校对心理健康教育的重视，有助于中学贯彻《教育改革发展纲要》，从“应试教育向素质教育”转变。另外，心理健康教育对初中生身心发展和未来在社会上的发展也是十分必要和重要的，具体表现在：①对初中生进行心理健康教育，有助于初中生价值观念，人生态度，性格品质和行为习惯的培养。②有利于塑造初中生的优秀心理，提高初中生的综合素质，培养学生终生受用的社会适应能力和社会活动能力。⑧对促进未来社会的安定团结和高速发展，实现“科教兴国”战略和中华民族的伟大复兴具有极其重要的现实意义和重要性。

浅谈核心素养引领下的高中物理教学

促进学生核心素养的发展是当前提高教育质量、加快课程改革、落实立德树人任务的根本途径.在"核心素养"理念引领下的高中物理教学也必然是一个开放性的、探索性的动态存在,需要物理教师发挥其专业素养,将这种理念具体化为有效课堂中的教学策略和教学模式.物理教师应从物理观念与运用、科学思维与创新、科学探究与交流、科学态度与责任等方面培养学生的核心素养.

探究式教学在地理教学中的运用

根据新课程改革的要求，在高中地理教学的过程中要加强培养学生的实践能力和处理地理信息的能力，而探究式教学模式正符合这一标准。通过运用探究式的教学模式，可以激发学生的好奇心和求知欲，增加学习的兴趣，进而提高教学效果。这一模式还注重培养学生的自主探究能力，学生可以利用自己所掌握的地理知识来解决实际生活中遇到的地理问题。但是目前在高中地理教学过程中运用探究式教学模式，仍然存在一些问题和不足之处，还需要不断地改善，充分发挥探究式教学模式的作用，切实提升高中地理的教学效果和教学质量。

就高中语文课堂中提问存在的问题探讨如何提高提问的有效性

新课程标准要求"高中语文课程要充分发挥其促进学生发展的独特功能,使全体高中学生获得应该具备的语文素养,并为学生的不同发展倾向提供更大的学习空间."所以研究语文课堂的提问也成为必然.本文主要从当前高中语文课堂提问存在的问题入手,找出有效性提问提升的策略.

浅析历史学科核心素养在日常教学中的运用

随着时代的不断发展,有关教育部门为了不断适应当前社会和学生的变化,及时提出了教育教学中核心素养的问题.而作为教育人员中的一份子,历史学科教学中的一位新人,我也将通过自己的学习和理解,将核心素养与历史学科教学工作具体实际联系起来,最终达到教师和学生共同进步学习和发展的目的.

如何利用语文学科优势缔造完美课堂——谈高中语文教师如何用自我生命叙事建构完美课堂

在新教育"缔造完美教室"的理念下,课堂不再是实现知识及其背景的复现,而应重视现实世界与精神世界的生命叙事,带领学生在一次次的反省和顿悟中,呈现出同一而正确的价值取向,同时又让每一个生命体都能在其中展现卓越的特质,提升生命的境界,实现更高层面上的教育,真正发挥教育不同寻常的意义,最终形成师生共同体共有的课堂特色,最终形成具有语文学科优势独特魅力的完美课堂.

浅谈高中班级管理工作策略心得

班主任是一个班级的组织者和管理者,是一个班级的灵魂,班主任工作的成败将影响到班级各项工作的开展。作为班主任,应该使整个班集体朝着“健康活泼,严谨治学,努力进取,团结友爱”的目标迈进,同时也要为学生创造一个安静和谐、积极认真的学习氛围。本文从当前高中班主任班级管理面临的若干具体问题入手,探讨了强化高中班主任班级管理的策略。

浅谈高中地理核心素养

地理教育是培养学生综合素质发展的重要学科,但现阶段的高中地理必修内容过于关注理论知识,对学生学习生活中地理关注度较少,地理选修课的开设在很大程度上缓解了这部分的问题。本文从多个方面来对高中地理教育所需要具备的核心素养进行探讨与分析。

新核心素养下多媒体在高中语文课堂中的运用

随着科技的不断发展,语言成为最重要的交际工具,也是人类文化的重要组成部分,语文素质是学生学好其他课程的重要基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。在从事高中语文教学过程中,没有因为自己阅历增加而对语文教学的自信也增加,反而却发现自己对当前高中语文教学有了更多的困惑,尤其是新的核心素养的提出,给了我们更大的挑战,因此,在教学之余,我不断地努力思考,渴望寻找一些解决困惑的办法。

浅析化学科目核心素养在日常教学中的运用

高中化学课程正在进行改革中,随着时代的不断发展,有关教育部门也为了不断适应当前社会和学生的变化,及时提出了教育教学中核心素养的问题。分析化学核心素养也成为了一个教育教学工作者的重要任务,在不断的探索如何将核心素养贯彻于教学中,我也总结了一些自己的心得,将核心素养与化学学科教学工作具体实际联系起来,最终达到教师和学生共同进步学习和发展的目的。

王老师的孩子

这天早晨,班主任王老师走进教室,神秘地对大家说：“为了进一步激发大家的学习热情,我们要重新排座位,但是我们不再以个子高矮、成绩好坏为标准排座位……”教室一下子炸锅了,大家都转头看一眼自己的同桌,等待老师继续说下去。这时,坐在第一排中心位置的丹茜失禁症又发作了。

今天，拿什么感动你？——何处春江无月明

轻生女网络直播自杀，网友呼救，原是闹剧一场，令人愤怒；成都红会汶川地震捐款箱善款多年未取，以致发霉，令人惊诧；一位母亲跪行救女，筹集医疗费用，被揭出是网络公司炒作，令人欷敷；某企业家为昭示环保全家改名，为倡导节油怒砸奔驰，借慈善炒作太过明显，令人怀疑……恶搞的玩笑、作秀的公益、虚假的行动，让我们的爱心逐渐透支，感动渐行渐远。有人认为，我们不再被感动，是因为我们怕被骗、是因为这个时代浮躁和喧嚣……于是我们心安理得地关闭了心灵之门，即使有真正的感动来临，我们也麻木地侧身而过，不再同情弱者、崇尚伟大、歌颂崇高。

像审小偷一样审题

想起中考前那段如同坐在火炉上的日子,我就感叹初尝压力的艰辛。语文老师围绕作文审题,用粉笔头敲着黑板,嗓子都喊哑了：审题跑偏了,再好的功力也废了。爸爸将老师的意思归结为：要像审小偷一样审题!爸爸是警察,给我辅导也带职业病。

我的绰号我的班（上）“特侦组”出更

吣!文老师把手机丢了，而且丢的地方很显眼，就放在讲台上。 这是谁的三只手，伸得也太快了，课间活动十分钟的工夫，人出人进的，视线交叉扫视，还没发现他伸向讲台的黑手。 太厉害了，这个贼东西! 是谁干的？谁？张三李四王二麻子，全班男男女女，谁都有可能。 搜!挨个搜!有人出主意。 不行!侵犯人权。要搜，只能搜偷手机的人，不能连累无辜。

奋斗

何为奋斗?所谓不积小流无以成江海,不积跬步无以至千里。人若是不奋斗,则是苟活一生。皇天不负有心人,人若是肯奋斗,虽说不会必然成功,但必将无愧于心,不抱遗憾。汉高祖刘邦,何许人也?一介草夫,但人家不甘心,不服气。怎么办?闯!刘邦结识各路英雄豪杰,一路高歌,勇赴鸿门宴,暗中渡陈仓,在他的奋斗下,纵是霸王项羽,也未成大业,遗恨乌江。北击匈奴,内尊儒术,大汉王朝,举世瞩目!

浅谈核心素养下如何提高艺考生英语写作的策略

核心素养不只是知识与技能,它的实质说白了就是指人们适应时代的需要,解决复杂问题和适应不可预测情境的关键能力和道德。新课程理念要求教师在英语写作教学中要注重学生核心素养的培养,写作兴趣和热情的激发要通过有效的情境创设、相关的文化习俗及学生的思想情感来丰富他们的思维能力,通过写作策略实现写作能力的提高。

浅谈把握好高中田径训练量与训练强度的策略

结合相关的实践调查不难发现,传统的田径教学模式只关注简单训练强度的分析,大部分的训练强度较低同时训练量较大,这一点导致学生在接受老师训练引导的过程中出现了身心疲惫的现象。对此,如何结合学生的个性化成长及发展的实质需求制定科学的田径训练计划是每一个体育老师需要考虑的重点问题,老师需要站在学生的角度,对不同的训练量以及训练强度进行合理的调整以及安排,只有这样才能够促进田径教学质量和水平的稳定提升。

我的绰号我的班（中）“私密使”加密

文体委员宋阿娇遇到一件闹心事，就是她妈妈把她像防贼似的，不容许她有一丁点个人小秘密。比如有个男生把电话打到家里电话上，她就会问：“他为什么找你？你们什么关系？”在路上遇到本班某个男生，在一起说笑几句，她就会说：“大马路上，你和他呲牙咧嘴的，不嫌丢人啊？我看你们有问题。”

路

从有用的地方到有用的地方有的只走一次有的要走一生有的延长在脚下有的延长在心上有的只走给自己独思有的专走给别人欣赏