小学语文趣味识字教学策略探究

识字教学是小学语文教育的基础和关键,然而传统的识字教学方法往往枯燥无味,难以引起学生的学习兴趣。趣味识字教学作为一种创新思想下形成的教学理念和方法,其重点强调激发学生识字兴趣,增强学生识字热情,从而促使学生主动识字,有效识字,在识字过程中产生对语文学科知识学习的渴望。对此,文章通过分析小学语文趣味识字教学的重要性,在此基础上探究小学语文趣味识字教学的策略,以期稳步提高小学语文识字教学质量和效率。

小学生主题班会课德育功能的研究

主题班会是小学班级管理的重要组成部分,也是小学德育工作的重要途径。一次高质量的主题班会,其德育效能是其他德育形式所无法替代的。如何充分发挥小学生主题班会课的德育功能,是值得每一个德育工作者思考和研究的问题。

小学语文阅读教学中教师角色定位与转换

联合国教科文组织成员向国际教育局提供的报告中提及教师角色发展的一般趋势是:"在教学过程中更多地履行多样化的职能,更多地承担组织教学责任,从一味强调知识的传授向着重组织学生的学习,并最大限度地开发新的知识资源;注重学生的个性发展,改进师生关系;实现教师之间更为广泛的合作"。可见对小学语文教学中教师角色定位与转换的探讨需要深入研究。

小学数学估算教学探究

为了培养学生的估算能力,提升估算水平,文章结合实际教学,就如何提高小学数学估算的教学效率进行了探究,包括联系生活实际引导学生学习估算;在基础课程中渗透估算意识培养,充分发挥估算优点;对不同估算方法选择合适的教学策略。

探讨主题式阅读教学模式在小学语文教学中的运用

在主题式阅读教学中,需要教师能够围绕着一个主题展开课堂探究教学。在小学语文主题阅读教学之中,其基本框架主要分为四个方面,其一,是确定主体;其二,是切入主题;其三,是感悟主题;其四,是升华主题。由此,教师需要从这四个基本框架入手,并且有效结合学生的认知规律,来对小学语文阅读教学进行优化。

农村小学联片教研管理有效性策略

农村小学联片教研是结合农村学校实际,整合校际联片教研力量的一种重要教研形式。有效解决了农村学校因师资缺乏而无法有效开展教学教研,以及县区教学教研规模有限导致许多教师无法参与的双重问题。它是促进农村教师专业发展、提高农村教育质量的有效途径。在当前,我国许多农村地区小学已经实施了区域性的联片教学研究,并开展了一些教育实验。然而,尽管全国各地的联片教研工作取得了一定的成果,但在实施中仍存在许多问题。因此,本文重点探究了农村小学联片教研管理工作主要策略,以期提升农村小学教研管理工作质量。