中小学校园足球文化建设途径研究

在素质教育背景下,提升中小学生的运动能力,是教育发展的主要目标。通过开展中小学校园足球文化建设工作,有利于优化中小学体育教学过程,提升中小学生身心素养。足球作为中小学教育的重要形式,在各个学段具有良好的引导优势,对于提升中小学生体育运动综合能力具有积极作用,为培养中小学生努力拼搏、团结合作的精神奠定坚实基础。在中小学校园足球文化建设过程中,通过创新足球运动的形式,激发学生的运动潜能,促使其在阳光体育、快乐体育的教学背景下,感受足球文化的魅力与价值,凸显中小学校园足球文化建设成效。

浅谈小学美术课后进生的教育策略

大多数老师对后进生或严厉管教或束手无策或拒之千里,时间长了课堂上“后进生的学习实效”已经成了笔者们美术课堂教学的一个盲区。假如用惯常的方式去直接批评和管束他们,他们往往会针尖对麦芒的越是和你对抗到底,如果教师能结合他们的家庭情况、性格特点、心理需求尝试着去了解他们、理解他们,试着从他们的立场和处事角度去分析,会发现他们是有自己的思维方式、处事原则、评判标准的。让笔者们慢下来、真诚注视他们、俯下身体耐心地和孩子同步,平静地听听他们的想法、尝试去换位思考、以孩子们的视角思考问题,体会他们心灵的需要和认同感。孩子们找到了认同感,也感受到老师是重视他的、尊重他的,他信任你了就会采纳你给出的建议,并且会努力不再犯同样的错误,以后在生活中自然也就做的更好了。

乡村民族小学书香校园建设实践与探索

近年来,我国越来越重视乡村学校的物质和文化建设,而且,随着我国教育的不断改革,学生的阅读能力越来越受重视,因此,建设乡村民族小学书香校园势在必行。文章首先阐述了建设乡村民族小学书香校园的必要性,然后分析了乡村民族小学在书香校园建设中存在的问题,最后探讨了如何进行乡村民族小学书香校园建设的实践和探索。

农村小学生文言文阅读现状及对策研究

语文是小学阶段的主要课程之一,内容简单易懂,属于基础部分,但其中的文言文阅读相对较难。文言文内容深奥,并且与学生所接触的现代文差异较大,因此学生的学习兴趣较低,增加了教师的教学难度。文章通过分析农村小学文言文阅读存在的问题,以解决问题为前提,以学生为核心,探究更加有效的文言文阅读教学对策。

农村小学低年级班主任德育工作生活化的实践和研究

低年级小学生生活阅历不丰富,心灵纯洁如同一张白纸,任何学习经验的积累都离不开生活,所以,渗透生活化教学策略将能有效锻炼其学习思考能力。目前,已有很多的农村小学班主任正在探究德育工作的生活化教学方式,文章针对这些研究成果进行了分析,希望能为各位农村小学班主任提供切实可行的教学方案。

农村民族杂居区小学班主任工作中情景德育实践路径研究

作为小学班主任工作管理中的重要内容之一,德育承担着培养学生思想品德与正确观念的重任。在新时代教育教学改革的背景下,越来越多的教育模式被引入班主任德育之中。如何提升德育实效,促进德育的升级,是新时代小学班主任必须思考的重要问题。情景德育是一种先进的德育模式,强调关注德育过程中学生思想道德发展所用具有的“情境性”,突出学生的主体性,让学生在入情入境、触境生情的基础上,生成真实的情感体验与情感品质,推动良好价值认识的养成。作为一名农村民族杂居区小学的班主任,本文结合自身德育工作实际,基于情景德育模式的内涵,分析对农村民族杂居区学生进行德育的价值取向,指出当前班主任德育工作中存在的问题,并提出相应的情景德育实践路径,以期利用情景德育模式突破农村民族杂居区小学德育的困境,助力校本德育质量的整体提升。

中学篮球运球教学方法研究

篮球运动是一项综合性非常强的运动,也是深受青少年喜爱的运动项目。篮球运球是篮球竞技比赛中的一项基本技术,学生掌握好了篮球运球技术,能更好地掌握比赛的主动权,能够在比赛中占据主动地位,从而赢得比赛的胜利。在教学实践中可以发现,一些中学生在运球过程中容易出现运球不稳、运球路线错误、运球动作不规范等问题,这不利于中学生篮球运球技术水平的提高,进而影响篮球运动的发展。因此,文章将重点研究中学体育篮球运球教学中出现的问题及解决方法。

整本书阅读视野下如何开展好微写作

在“互联网+”时代背景下,人们的生活节奏和工作节奏都逐渐加快,很多的“微”名词逐渐涌现出来,如微信、微博、微小说、微电影等都受到了人们的广泛关注与喜爱。在小学语文教学中教师也可以借鉴这样的形式,积极进行“微写作”创作,将学生的心情、感受以及想法等都及时地记录下来,使得小学生的写作表达欲望能在小学语文的微写作教学中有效地激发出来,并且通过整本书阅读不断的积累写作素材.

浅谈农村小学中高年级纸版画校本课程化的实施

兰州新区第六小学地处我国西北地区城乡结合部,是一所回族、东乡族、藏族等民族学生占多数的乡村小学,与其他邻近小学相比,该校学生的学习习惯不好、自主学习意识不强,美术双基和素质都不高。本文结合该校的发展需求、学生实际情况和核心素养发展的需求,决定在高年级即三至六年级学生中进行美术纸版画的校本课程化的实践教学,即由该校管理人员与美术教师沟通决议,对现行美术教材中纸版画的内容和资源进行重组、整合、补充与延伸,形成符合该校教学实际的纸版画校本教材,并设置相应的纸版画校本课程。

互联网+家校共育助力学生综合素养提升策略

学校的发展与进步,离不开学生的父母的支持与配合。学生的成长,不仅要有一支优秀的师资队伍,更需要热情负责的父母。“互联网+”时代,家长和学校之间的沟通也要做出相应的转变,以增强家校沟通的有效性、便捷性和科学性,使家校双方形成教育合力,共同培促进学生的健康发展。当今,因特网的飞速发展,使人类的生活步入了一个信息化的时代。随着互联网时代的到来,对学校的教育提出了更加苛刻的要求,即在实施教学时,要充分利用“互联网+”的新的教育资源,利用互联网构建家庭与学校之间新的联系,从而实现对学生的教育方式的优化,提高学生综合素养。