刍议幼儿园剪纸教育教学活动的方法

让幼儿感受民间剪纸艺术的精华,不仅能使幼儿在现代文化氛围中汲取民族文化的精华,而且能扩大孩子们的眼界,在他们幼小的心灵中播撒民间艺术的种子。研究幼儿剪纸教学,就是研究集体剪纸教学活动中教师的指导策略和教学方法,换句话说:我们要运用新的理念,探索剪纸教学活动中有效的指导策略和灵活的指导方法,确立幼儿的主体地位,培养幼儿对剪纸活动的兴趣,发展幼儿的创造力、想象力和审美能力。下面就此进行详细分析。

谈幼儿音乐活动中情境教学法的运用

幼儿音乐教育是幼儿艺术教育领域的一个重要内容,是以音乐艺术的形式进行的人的基本素质的教育。在课程改革实施以来,许多音乐教师及教学评估者都对音乐情景教学予以了充分的重视。德国教育学家第斯多惠曾说：“教育艺术不仅在于传授本领,而且在于激励、唤醒、鼓舞。”情景的创设,是实现激励、唤醒、鼓舞的良好手段。尤其对于情感的艺术——幼儿音乐教学,情景的创设更显重要。

在游戏中培养幼儿人际交流能力

爱玩游戏是每个幼儿的天性，游戏是幼儿喜爱的和基本的活动，它能让幼儿获得快乐的、满足需要和愿望的、自发的、不同寻常的一种行为。游戏是幼儿的主要活动。游戏在幼儿园整个教育工作中占有极为重要的地位。

幼儿在集体生活中的独立能力培养

本文简单探讨了幼儿集体教育活动课堂教学和幼儿在集体生活中如何与幼儿进行情感交流进行了论述，同时将相关教学观念、教学方式和教学方法引入幼儿教育实践中，希望给广大幼儿教育工作者提供参考。

语言活动：《我爸爸》

设计意图：爸爸是孩子最熟悉、最喜爱、最有话可说的人。《我爸爸》是由英国绘本大师安东尼·布朗为了怀念他去世的父亲而作，展现了一个勇敢、快乐、幽默的爸爸形象。它从孩子的视角去观察爸爸的方方面面，用孩子的思维、孩子的理解方式表达着父子之间的爱，而这个视角又是那么有趣、那么真实。我觉得这个绘本故事应该会被孩子所喜欢，而且能激起孩子们的情感共鸣。