中学党建与教育教学的深度融合探索

中学党建与教育教学双融合双促进是提升学校基层党组织战斗力、促进教育教学高质量发展的有力抓手。文章以中学党建与教育教学的融合为研究重点,通过研究可以发现,当前中学党建与教育教学融合与促进工作已取得一定成效,中学基层党组织对学校发展的引领作用日益凸显。在这样的背景下,学校基层党组织的组织力和战斗力得到强化,党员模范作用得到更好地发挥。但部分中学基层党组织的建设和教育教学工作仍存在短板,如党建与教育教学“两张皮”,党建与教育教学双融合、双促进力度不够等。因此学校要从学校党建和教育教学双融合双促进中的阵地建设、制度建设、形式创新等方面入手,探究基层党建和教育教学融合发展策略。

阅读奠定青少年精神底色

哲学家培根认为读书可以增长才干。对青少年而言,阅读就是帮助他们认识世界、了解世界的重要途径,同时,他们也在阅读中形成对人生、对未来的基本态度和价值观。青少年坚持长期阅读,可以充实精神世界,塑造精神趣味,奠定精神底色,在成长的道路上烙下恒久的文化印记。

新课标背景下初中音乐项目式学习路径

在新课标逐渐深入发展的教育环境中,项目式学习逐渐成为教师开展综合素质教育的热点词汇。对初中音乐教学的过程中,教师引入项目式学习,能够在相关音乐情境中以小组合作的形式提高学生对音乐学科自主探究学习的能力,进一步帮助学生提高自身在音乐方面的审美能力。文章以初中音乐湖南文艺出版社的教学内容为导向,阐述了在新课标发展背景下初中音乐开展项目式学习的意义及初中音乐教学阶段存在的问题,进而探求出开展项目式学习的具体策略,为广大师生提供相应的参考,以此全面促进学生综合素质教育。

基于核心素养的初中语言学科三度教学实践

初中语文、英语两科教学承载着以文化人的功能,因而可以进行恰到好处的融通。一是通过知行结合,促使探究有进阶、有“坡度”。二是通过学科融合,让文化觉醒、浸润与传承变得更容易,让知识建构“有梯度”。三是由读到写升华文化,通过二轮续写,拾级而上,促使学生的思维进阶“有深度”。做实做细做活“三度”教学实践,能够更好地提升薄弱学生的核心素养。

案例、问题、情境引入方法在中学地理教学中的应用

为了改变初中地理教育面临的尴尬局面,我们应该通过各种引入方法来激发学生的求知欲望,探索各种不同类型的课所需要的引入方法,以便培养学生的求知欲望,将"要我学"改变为"我要学"的状态。本文通过地球的运动与气候教学设计、世界的海陆分布教学设计、天气和气候教学设计以及西亚教学设计来分析案例、问题、情境引入方法在教学过程中的应用。

中考改革背景下初中学生发展指导的实践研究

学生发展指导伴随着学生的终身发展,随着中考改革的不断推进,国家和社会对人才的要求也不断更新,其要求学校能够培养适应知识经济时代的各类高素质人才,这意味着学校需要不断丰富教育内容。如何在适应中考改革发展潮流的同时,建立初中学生发展指导的体系并在实践中不断完善,是本文研究的重点。本文主要从观念层面、学校指导模式的构建、学校德育机构功能的完善、专业化指导队伍的建立、“家校社”层面等入手来探索。

案例教学法在中学地理教学中的尝试

地理案例教学法是指在教师指导下,根据教学目标和内容,采用案例组织学生进行学习、研究、锻炼能力的方法。其出发点是使学生掌握知识与开发智力相统一,培养学生的创新意识,注重学生的个性发展,激发学生个体的探究动机。通过教学实例分析、论述,强调教师的角色改变,从单纯地向学生灌输知识,转向重视对学生分析和解决问题能力的培养,对教师提出了更高的要求,以建立新的教学理念。

学情:有效教学的基础——参加兰州市第三期“名师大讲堂”活动有感

2017年3月30日，由兰州市教育局开展的第三期“名师大讲堂”活动在兰州市第六十三中学举行。本次活动由全市多名骨干教师同台竞技，在听课中，时常被他们精彩的设计折服。被课堂的情绪所感染，也深深地体会到：每一堂课教师都要在考虑自己所教学生实际的情况下精心设计。下面，就此次活动谈一些感想。

初中数学教学中学生思维能力的培养策略

对实际问题进行探究，学生会有一个思索的过程，这个过程就是我们所说的对思维能力的训练。而这就需要教师精心设计一些课堂探究性活动，引导和鼓励学生进行探究性学习，让学生主动地去观察、猜想、推理、探索、交流，形成自己对数学知识的理解，培养学生的数学思维能力。

中学课程思政建设的现状及其对策研究

立德树人教育与课程思政之间有着密切的联系,课程思政可谓是新时期教育的主要方向,中学生处在发展的关键时期,课程思政的开展对学生道德素养的提升,人格塑造的培育有着积极的意义,学校必须要重视课程思政建设工作的开展,提升课程思政的有效性,促进中学生的进一步发展。本文主要分析中学课程思政建设的现状及其对策。

指向核心素养培养的初中函数教学研究

学生要通过初中数学学习,提升数学抽象能力、逻辑推理能力、数学建模能力、直观想象能力和数据分析能力等数学核心素养。学生只有掌握了这些核心能力,才能更好地理解和应用函数知识,提高解决实际问题的能力。文章以培养学生的核心素养为导向,从课前、课中、课后三个方面入手,探索提升学生学力的初中函数教学策略。

初中语文课堂教学中如何增强学生文化自信

在当前国际合作不断深化的大环境下,不同国家不同民族之间的文化融合在一起,但也存在着不同程度的“文化人侵”和“文化冲击”。然而,初中生心智还没有完全发育成熟,“三观”还没有形成,对新鲜东西很感兴趣。所以,要切实强化初中生的文化自信,使其意识到中华优秀传统文化的优势和重大作用,防止其一味追求外国文化,受到文化侵袭。

“双减”背景下提高初中英语合作学习的实效性

初中英语教师应积极响应“双减”政策,不断创新教学模式,满足学生的英语学习需求,组织学生开展英语合作学习,发挥合作学习的效果;通过学习资源的共享,促进学生英语综合素养的全面发展,提高初中英语合作学习的实效性。文章立足于“双减”政策,对提高初中英语合作学习的实效性这一话题展开探讨。

初中英语写作教学方法比较研究——以词块教学和支架教学为例

词块法、支架法是初中英语写作教学中的主要教学方法,在日常初中英语写作教学中,教师经常存在两种方法混用不当的情况。为提升学生的英语写作能力,本研究主要对词块教学、支架教学在初中英语写作教学中的概念进行比较,提出二者具体的实施方法,以帮助一线教师更好地厘清二者关系,提升写作教学方法的针对性和有效性。

“双减”背景下小组合作学习在初中英语教学中的应用

新课改强调,教学要以学生为主体,并在此基础上开展教学活动,给予学生自由学习和探索的空间,提升他们的学科核心素养,同时这也是“双减”政策提质减负,促进学生学科综合能力全面发展的要求。小组合作学习在初中英语教学中的应用,为有效落实“双减”政策做出了积极贡献。基于此,文章立足于“双减”这一教育背景,以初中英语教学为切入点,就小组合作学习在初中英语教学中的应用展开研究。

青春期性健康教育在初中生物学教学中的实践研究

初中阶段是中学生生理、心理发展的关键时期,这一阶段内的性健康教育无论是对其现阶段的思想、行为引导,还是未来的生存发展均有着重要的意义。如此,文章以初中生物教学为抓手,提出根据学生性别开展差异性教学、利用多媒体技术传递青春期性健康知识、开展课堂讨论促使正确认识、举办主题讲座深化了解等具体实施路径,旨在培养中学生健康性认知,促进其健康成长的同时,提升生物教学效果,发挥应有教育功能。

班主任通过实践活动提升德育能力

德育作为贯彻立德树人理念的重要途径,也是提高学生心理素质、改善学生学习和生活状态的重要举措,随着教育改革工作的深入,班主任的德育能力也面临着更高的要求。本文从分析培养中学班主任德育能力的意义出发,结合对当前中学班主任德育能力问题的分析,提出通过实践活动提升班主任德育能力的策略思考。

《基因工程》“四步教学法”研究

通过研究《基因工程》学科特点,探索了与之对应的"四步教学法"。第一步、课堂讲授:给学生进行全面系统的理论知识的讲授;第二步、实验环节(或教学实习环节):根据试验内容将主要内容再讲述一遍,使学生回顾课堂上所学理论知识,在实验中理解和消化理论知识;第三步、复习环节:点明知识点,让学生复习和掌握所学理论;第四步、考试环节:使学生将所学的知识在考试中进行系统性学习。并提出了提高学习效果的建设性建议:趣味教学、科研教学、实践教学、育人教学、学时安排等等。通过多年教学学习实践,取得了良好效果。

一类二阶哈密顿系统的无穷多同宿轨

利用临界点理论研究二阶哈密顿系统同宿轨的存在性。在具有线性增长非线性项时,得到了无穷多同宿轨存在性的充分条件。

专题学习网站建设的问题与对策研究

本文通过分析专题学习网站建设中存在的问题,提出构建专题学习网站建设平台,促进"专题学习网站群"的建设及应用,关注专题学习网站的可持续建设等对策。