(d,n)-余挠模与(d,n)-平坦模

设R是环,定义了(d,n)-余挠模与(d,n)-平坦模,并研究了这两类模的性质.证明了(Fd,n,Cd,n)是完全且遗传的余挠理论,其中Fd,n(Cd,n)表示(d,n)-平坦右R-模类((d,n)-余挠右-模类).给出了这两类模在环的优越扩张下的等价刻画.

(d,n)-余挠模与(d,n)-平坦模的环刻画

设R是环,研究了(d,n)-余挠模和(d,n)-平坦模的应用,证明了每一个右R-模是(d,n)-余挠模当且仅当每一个(d,n)-平坦右R-模是(d,n)-余挠模;对偶地,证明了每一个右R-模是(d,n)-平坦模当且仅当每一个循环右R-模是(d,n)-平坦模.最后给出了这两类模在多项式环下的等价刻画.

环扩张与(d,n)-余挠模及(d,n)-平坦模

设R是环,本文讨论了(d,n)-余挠模与(d,n)-平坦模在分式环上的若干性质,并给出了这两类模在Morita等价环上的等价刻画。

高职高等数学教学改革探讨

根据高职高等数学课程的教学现状，从教学内容、教学方法、教学手段、考核形式等方面提出高等数学教学改革，从而实现高职数学教育的培养目标。

对高职文科高等数学课程体验式教学认识

本文从高职文科高等数学教学的现状出发，探讨数学教学体验式“教与学”的模式，以及教师在数学体验式教学中的教学策略与方法。

风电厂运行状况分析及优化

本文对2016年全国大学生建模竞赛D题的问题一作出了解答,利用附件1给出的风电场一年内每隔15分钟的各风机安装处的平均风速和风电场日实际输出功率等数据对该风电场的风能资源及其利用情况进行了评估。