JA1对体外培养的Hep细胞和小鼠皮下移植性Hep细胞凋亡的影响

采用噻唑蓝(MTT)还原法、流式细胞术、光镜及透射电子显微镜技术等检测了梯度浓度的JA1(沙冬青提取物)对体外培养的小鼠肝癌细胞株Hep增殖的影响及诱导Hep细胞凋亡的作用;并检测了JA1对小鼠皮下移植性Hep细胞的生长抑制及诱导凋亡作用。结果显示,JA1可显著抑制小鼠Hep细胞的增殖,且这种抑制有浓度和时间依赖性。流式细胞仪分析显示,JA1处理后的Hep检测样本中有明显的DNA低含量颗粒("亚G1期"峰),细胞周期各时相分布发生了改变,细胞在G1期被阻滞。同时,JA1对小鼠皮下移植性Hep细胞也有明显的抑制作用。JA1灌胃试验组瘤组织细胞DNA直方图有明显的凋亡峰,细胞在G1期也被阻滞,光镜和电镜下可见大量凋亡肿瘤细胞。

问题化教学在初中化学课堂中的应用分析

随着教育教学的不断发展,教学方法中的问题化教学法越来越被国内各学校所重视,它不仅能够创造有意思的语言情境,而且能有效调动学生学习化学的积极性,使学习化学变得有趣而高效。本文首先对当前初中化学教学中存在的问题进行了分析,进而对问题化教学在初中化学课堂应用的意义及措施进行了探讨,以期为广大同仁的教学提供一定的参考。

加强数学阅读训练 提高数学阅读能力

数学语言具有符号化、逻辑性、严谨性、抽象性等特点，数学语言的学习离不开阅读，学生要阅凑这些语言必须具备一定的阅读能力。数学阅读能力是指学生完成阅读任务的复杂心理特征的综合，主要表现为以下几种能力：语言理解能力、语占转换能力、语言表述能力、概括联想能力、有效猜测能力、直觉创新能力。那么，在数学教学中．如何培养学生的数学阅读能力呢？

谈英语课堂教学中的合作学习

小组合作学习是当代重要的教学理论与策略之一．是新课程积极倡导的适合中学英语教学实际的有效的学习方法。我认为，在传统的班级授课稍下采用小组合作学习的形式对学生学会学习、学会交流、学会合作具有积极的作用．它能激发、调动每一个学生学习的热情和主动性。因此．在英语教学中我尝试将小组合作学习引进课堂．从而改变了以往的师生关系，更新了讲课模式，

英语词汇教学中的语境教学法

词汇是语言交际的基础，不掌握一定量的词汇就无法进行成功的交流，正如语言学家威尔金斯所说：“Without grammar very little can be conveyed．Without vocabulary nothing can be conveyed．”

浅谈初中教师职业幸福感的培养

教师职业的整体的社会声望首先就会影响到所有教师对于该职业的认同感以及该教师是否在工作中能够产生作为一名光荣的人民教师的职业自豪感。只有当这些教师们对于从事教育这个职业的自我认同感增强了,作为教育工作者的自豪感加深了,教师们的职业幸福感才会提高。

要注重垒球投手的防守

垒球投手是一个队中的核心人物,她所处的位置和担负的任务,具有独立作战和协同作战的特点,把球投好是投手首要完成的重要任务,而投球后的防守则是投手义不容辞的责任。

音乐课堂中理解与尊重的回归

一、学生对学校音乐教育的看法1．学生对音乐课的看法。虽然课改后中学音乐课的教学质量较以前有了明显改善，音乐教师的工作热情空前高涨，但在学生的眼里这些还是不够的。

提高体育教学质量四部曲

体育与健康课程是学校课程的重要组成部分,其对于实施素质教育,促进学生德、智、体、美全面发展具有重要的意义。如何提高体育教学质量,使学生在最短的时间内获得最大的收获,这是需要每一位体育教师认真思考的问题。下面,笔者结合教学实践谈一些自己的认识。一、精心进行备课体育教学质量主要体现在学生体育与健康知识的掌握、运动技能的习得、体质的增强等方面,而精心备课是保证教学有效实施,不断提高教学质量的前提。

浅谈学生物理思维和兴趣的培养

初中物理是一门较为有难度的课程，其严谨的逻辑性和与生活实际紧密的结合性，对于初中生来讲具有双重影响。其一，初中生处于形象思维向逻辑思维转型期，已经具有较为丰富的形象知识积累，这对于理解生活中的物理现象有很好的辅助作用；其二。尚不完善的逻辑思维特点阻碍了学生对理想状态下抽象物理知识的理解。就我本人的教学经验，谈谈一下几个方面：

青少年家庭教育漫谈

长期以来，在青少年的教育问题上，在广大教育工作者和家长中间普遍存在着一种“重学校，轻家庭”的现象。实际上，这种对教育的认识存在着很大的误区。从青少年的心理品质、人格塑造、性格养成、意志品质培养以及价值观的形成等方面来看，家庭教育其实起着比学校教育更直接和更重要的作用。家庭教育作为一门科学，必须要按照教育心理学的一些规律来进行，才能取得良好的教育效果。

初中数学“分层教学”的实践与思考

随着义务教育的实施,适龄少年全部升入初中,学生的知识、能力水平参差不齐,学习水平差异增大,传统＂等量、等速、同要求＂的教学模式,既不能保证学有困难的学生达到教学基本要求,也不利于学有余力的学生主动发挥个性特长,从而阻碍了教学质量的全面提高。义务教育是素质教育,必须面向全体学生,倡导＂以人为本＂的教育理念,要承认差异,张扬个性,实施具有针对性、科学性、可行性的分层教学模式。

逆向思维的妙用

逆向思维就是从习惯思维的相反方向进行思维．在数学教学中，教师应该有意识地培养和训练学生的逆向思维能力，从而提高学生思维的灵活性．

立足日常教学 提高写作能力

在初中语文学习中,写作是衡量学生语文学习是否过关的重要标志之一,是学生认知水平和语言表达能力的综合体现。而课堂又是学生学习语文的＂主战场＂,

幼师教育教学与“以人为本”

师范学校注重“以人为本”教育理念的必要性和迫切性,教育教学活动中体现“以人为本”理念的途径和方法。教育的本质是培养人,人是教育的中心,也是教育的目的;人是教育的出发点,也是教育的归宿;人是教育的基础,也是教育的根本。一切教育都必须以人为本,这是现代教育的基本理念。

新课改下语文多媒体教学的反思

新课改改变了学生的学习方式,也改变了教师的教学观念。多媒体教学已被老师们广泛地应用。它对语文教学有着显而易见的积极的促进作用,但我们也必须正视它在教学实践中所存在的消极影响和问题。如何让多媒体技术在语文教学中发挥更大的作用呢?经过几年的多媒体语文课堂教学的探索与实践,我做出了一些反思,并得到了一些教学启示。

当前教学关于问题学生的教育转化理念——心灵迷程的引航

近年来，由于社会发展所带来的种种变化，儿童心理健康教育成为当前中小学素质教育面临的新任务、新要求。调查表明，我国中小学生中的1／5的青少年存在着不同程度的心理、行为问题，如厌学、作弊、耐挫力差、抑郁等种种外显和内隐的心理、行为问题。这些心理、行为问题不但严重影响着青少年自身健康地发展，而且也给正常的教育教学工作带来巨大的困扰，加强对“问题学生”的研’究以促进问题学生教育转化，是教学实践给教育理论研究提出的一个严峻的课题。认真研究问题学生产生的心理因素，分析问题学生的心理成因，并以相应的对策进行矫治，帮助教育他们，关心爱护他们，施以人性化教育，激发这些学生的潜能，使他们克服自卑心理和消极情绪，进行全方位的人格调试，逐渐培养这些学生健全的人格是全面实施素质教育的一个重要内容。

“戴着镣铐舞蹈”未尝不可

日前，江苏南京一中学因出台“一堂课教师原则上讲课时间不得超过15分钟”的规定而招致批评如潮。笔者认真阅读了几篇批评文章，发现那些对“限讲”持否定论者，大都放大了“限讲”的消极意义，而对“限讲”的积极意义却避而不谈。而实际上，限讲的积极意义也是显而易见的。

花开须待春暖时——谈年轻教师的专业成长

老张再过两年就要退休了，学校为了照顾他，从上学期开始给他安排了一个“督学”的闲差，职责是负责培养几个刚参加工作的年轻人。我所在的这个办公室，除我之外的五个人，教龄都在五年以下，所以也就成了老张听课的“主阵地”。刚开学那会儿，老张每次来听课．几个年轻人都对他非常热情，端茶倒水、热情备至，临走的时候还要把他送到楼梯口。