浅谈小学数学课堂提问的有效性

课堂提问艺术水平的高低,直接影响着教学的质量和效率。高水平的课堂提问往往能使课堂教学波澜起伏、有声有色,令学生入情入境,欲罢不能。在教学实践中有的教师善于发问,课堂气氛活跃,学生学习积极主动,有的教师不善于发问,或问得不得法,课堂气氛和教学效果相对差一些,长期以往会影响学生思维水平的发展。本文就数学课堂教学提问的有效性、怎样设计提问才能达到良好的效果等方面谈谈自己浅薄的看法。

浅议陶艺在小学美术教育中的作用

陶艺教育作为美术教育的组成部分,在培养学生的动手能力、创造能力和艺术修养等方面有着不可估量的作用,能有效提高学生的综合素质。

趣识不忘 乐而求进——小学低年级识字教学初探

识字是小学低年级教学的重点，是学生提高阅读能力的基础。所以。教师要想将识字教学教得生动、多样。使之转化为生动、求智、上进的自觉心理，就务必掌握汉字的固有特点，创造出多种多样的分析和记忆字形的方法，使学生达到“趣识不忘、乐而求进”的目的。

小学低年级语文教学探微

低年级语文教学是学生思维开发之始，教师应把语文课堂教学作为培养学生创新意识的主渠道，使课堂教学成为学生创新学习的过程，让学生成为学习的主人。

小学数学学困生转化策略谈

在小学数学教学中，我们经常遇到这样的学生：他们缺乏独立性，自信心、学习没有目标，死读死记不求甚解，或干脆放弃不学，自暴自弃。久而久之，对于学习，他们先是厌倦，而后放弃。这也就是我们常说的学习上的学困生。正是由于学习缺乏主动性，严重地影响着学困生的智力发展，阻碍了学困生学习上的进步。因此注重学困生的转化工作，对大面积提高小学数学教学具有重要的意义。

小学生浪费纸张情况的调查

随着纸张的广泛使用，浪费现象也很普遍。在学校的教室里、楼道中、操场上、校门口，经常能看到被丢弃的废纸，有些还能用，或没用完的纸或本子也被丢弃了。 针对上述现象，我们展开了调查和研究，目的是通过收集校园内被同学们丢弃的各种废纸，调查小学生浪费纸张的情况，使同学们了解纸与我们生活环境的密切关系，及浪费纸的危害和节约用纸的益处，从而提高大家的环保意识，养成勤俭节约的好习惯。

如何培养学生的创造性思维能力

一、创设民主、和谐的教学氛围。诱发学生的创造欲望美国心理学家罗杰斯认为：“成功的教学依赖于一种真诚的尊重和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂气氛。”所以，在教学过程中，教师首先要建立起民主和谐、平等自由的课堂气氛，平等、互相尊重的师生关系，真正把学生作为学习活动的主体，允许他们自由地参与学习过程，使他们的创造潜能得到发展。

试论少儿时间观念的培养

时间观念的建立,关系到孩子学习风格、做事习惯、态度和性格的形成,关系到对课堂教学以及家长的管理,更关乎孩子未来的发展。在一年的试验中我总结了"三定法"等有效的操作方法,也取得了一定的效果。

《平行四边形的面积》教学设计及反思

1.教学内容平行四边形的面积。2.教学目标（1）知识与能力：通过学生自主探索、动手实践,推导出平行四边形面积计算公式,能正确求平行四边形的面积。（2）过程与方法：通过操作、观察、比较活动,初步认识转化的方法。（3）情感态度与价值观：培养学生的观察、分析、概括、推导能力,发展学生的空间想象观念。3.教学重难点探究并推导平行四边形面积的计算公式,并正确运用。平行四边形面积公式的推导方法,初步认识转化的方法。

“补白”在语文教学中的运用

“留白”作为绘画艺术中的一种创作手法．在文学作品中也被广泛地运用。语文教学中的“补白”是针对“留}’1”而青的，其通常是针对文本中的空白点或生发点，引导学生依据课文内容，结合生活体验．展开想象，合理地补充课文中语言的空白、情感的空白以及意境的空白。

评点式阅读:读写互动的新途径

新课标指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。”这个对话过程不仅仅是“以读促悟”，还应该是通过语言训练来表情达意。“评点式阅读”就是让学生在独立阅读的过程中，有感而发，有疑而问，有得而写，以促进学生个性的发展。

加强语音教学 提高识词能力

英语词汇学习起来比较枯燥，加上小学生年龄小、有意注意持续的时间短，所以在课堂中教师牢牢抓住学生的注意力、激发学生主动识词的兴趣和培养学生自主识词的能力就显得尤为重要。另外，《小学英语课程标准》要求学生“能在指认物体的前提下认读所学词语”，“能根据拼读规律读出简单的单词”，“能正确朗读所学故事或短文”。语音不过关是难以达到这些要求的，所以对学生语音能力的培养至关重要，具有现实意义。如何让学生意识到这一点，解决单词教学的难点呢？通过多年的教学，笔者采用了以下的教学方法，取得了良好的教学效果。

例谈语文教学中美育的渗透

在笔者近十年的执教经历中，发现很多教师在语文课上大多落实于语言文字的训练和情感说理，至于美育一词，很少提及。语文课堂是教师带领学生“美学散步”的最好场所，而一部分教师为了传授知识，将美育淡化，甚至忽略。美育，作为教育的一个分类，被归类到美术、音乐等学科中，以笼统地对待。殊不知，作为人文性最强的语文学科，是落实美育最好的去处。

“积的变化规律”教学设计

教学内容：小学四年级人教版下册第58页例题及练习九第1—4题。教学目标：1．使学生经历积的变化规律的发现过程．理解和掌握积的变化规律，并会运用积的变化规律解决一些实际问题。

开展体验学习 让课堂“动”起来

获取丰富、多元的个性化体验是数学学习的核心,也是学生建构的基础。基于以上认识,笔者参与了＂体验学习＂的课题研究,在课题研究的过程中,通过自己对课堂教学的实践和摸索,逐渐形成了自己的教学风格,概括起来就是：开展体验学习,让课堂＂动＂起来。一、创设情境,让学生动心活泼新颖的导入能够激发学生的学习兴趣和求知欲,

说明书的群文阅读指导

非连续性文本是国际PISA测试对学生阅读素养测试中重要的文本类型，要求学生通过阅读数据、表格、清单、地图、使用说明书等进行说明、解释和讨论。本文选取《养阴清肺丸说明书》《新一代电子紫砂汤煲使用说明书》两个材料，以说明书这种样式为例，进行群文阅读。

学校——不容忽视的从少到多的浪费

一、活动场所 兰州铁路第一小学占地面积10073m^2，建筑面积9186m。（新旧教学楼），在校学生有2200人。学校设置教室38个、办公室24个、音乐教室5个、舞蹈教室2个、美术教室2个、陶艺教室1个、围棋教室1个、乒乓教室2个、