新课程背景下小学数学课堂教学的几个着力点

在新课程改革的背景下,如何提高学生的数学素养,强化数学课堂教学的有效性？我认为应从以下三点着力进行。一、着力创设生动有趣的学习情境1．

浅谈朗读在小学语文教学中的应用

阅读是语感培养的重要途径,而朗读是一种出声的阅读方式,是阅读教学中最常见的基本训练方式,它是小学低年级语文教学的一项重点训练项目。朗读,能把书面语言转化为发音规范的有声语言;能帮助学生加深对文本的理解;能有效地培养学生对语言的感悟能力；还能使学生从中受到情感的熏陶。

“小学数学教师基本功比赛”有感

做一名学生喜欢的数学教师，让学生喜欢你的数学课，就应该用自身的人格魅力去吸引学生，如何才能具有吸引学生的人格魅力呢？我认为只有苦练教师的基本功，提升教师的素养，才能具有吸引学生的人格魅力。有的教师虽然教龄不长，但教学效果却不错，而有的教师虽然工作了多年，但课还是上不好，究其原因就是基本功不过硬。前几天参加了“小学数学教师基本功比赛”活动，整体感觉大家都在以认真的态度准备着这次比赛，但从比赛的过程中也反映出一些问题，下面就谈谈自己浅显的几点感受。

人本原理与中小学体育管理

构建和谐社会已成为我国当前社会发展的主要目标,与之相适应学校体育也将以身心和谐为前提,终身体育为方向,快乐体育为主体,进行健康教育,达到人的全面发展。要实现这样的一个目标,离不开以"人本主义管理"理论为指导的学校体育管理思想体系的建立,它的建立是对过去学校体育管理中存在的权威化、功名化、崇尚正统等偏差现象的改正。文章从体育教师管理、学生管理以及课堂教学管理三个方面来探讨,为中小学体育管理改革提供理论依据。

心理健康教育方法谈

拥有健康的心理、健全的人格是学生自身健康成长的需要，也是时代发展的需要。那么，在小学课堂教学中，如何渗透心理健康教育，在培养学生创新能力的同时，使每一位学生身心健康发展，这成为全面实施素质教育的一个重要课题。

清水出芙蓉 天然去雕饰——对提高语文课堂教学实效性的思考

课程改革的核心和关键是课堂教学。课程改革的深入,给比较沉闷的语文教学注入了生机和活力,同时也带来了只重形式,盲目跟风,全盘否定传统优秀教学方法的不良现象。究竟什么是语文课呢？语文课就是教师引导学生学习语文的课程，是学生学习理解和运用祖国语言文字的课程，是学生听、说、读、写的综合实践课程，是提高学生语文素养的课程。那么，如何解决课程改革进程中出现的问题，实现我们所追求的理想语文课堂呢？

作文非天成 有法成妙手

尽管学生的生活体验是有限的,但他们有不同的兴趣、不同的创造潜力,他们的思想是无限的。在作文训练中,教师要立足于有限,追求无限。

转变观念 提高素质 促进小语教学发展

小学语文教育是提高全民族整体文化科学素质的奠基工程，在整个学科体系中居于非常重要的地位，笔者作为一名一线的语文教师，谈谈自己对语文教学的几点感想，希望得到同仁的指点和教诲，共同促进小学语文教学的发展。

优化语文课堂教学 引导学生自主学习

一、设疑。促使学生主动探究知识好奇是学生的天性，在好奇心的驱使下，学生会对所学的知识产生疑问，并渴望及时释疑。这时，如果教师尊重他们学习的意愿，学生就会自觉、积极地投入学习之中，反之，则会处于被动学习的状态，

对课与多元智能的关系

作为一名小学语文老师，在课题研究过程中我经常想到的是理论给我们培养更全面的人提供了一定的支撑。那么，在平时的教学中我们还需要如何落实这样的思想，使学生喜欢语文，喜欢学习更多的知识，以提高他们的语文素养呢？经过三年的探索与实践，直至此时此刻，我发现对课与多元智能这两个课题之间有着相连的关系。

对“有效教学”与“课堂生成”的思考

新课改要求有效的课堂教学不仅要关注学生的发展，还要关注教学效益。课堂应是师生交往、互动的舞台，是引导学生发展、展现教师智慧的场所。在强调教学效益的同时，新课改还强调教师要充分挖掘和利用课堂生成的资源，使学生的情感得到发展，知识得到深化，认识得到升华，从而使课堂更加精彩，教学更加有效。然而，在实际教学中，很多教师由于不能很好地处理“有效教学”与“课堂生成”的关系，使得课堂或目中无“人”或负“重”累累，主要表现在以下几个方面。

学生的压力从何来

学生的压力来自家庭、学校、自己本身，要给学生真正减负就需要社会各界共同努力。