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在动手实践中发展学生思维能力——对实验教材教学的体会
1
作者
寇晓霞
《甘肃教育》
2002年第1期73-73,共1页
关键词
动手实践
学生思维能力
实验教材
《标准》
教学内容
数学课程标准
教师
发展学
方式方法
国家
下载PDF
职称材料
以德育教育为基础,做好小学班主任工作
2
作者
杨文丽
《好家长》
2019年第42期23-23,共1页
班级是学校进行教育教学工作的基本单位,是学生接受多方面教育,增长各科知识,并得以成长的主要场所。班主任是班级的主要组织者、教育者和领导者,是对学生进行德育教育的主要责任人。因此,班主任一定要爱岗敬业,不忘初心,砥砺前行,在引...
班级是学校进行教育教学工作的基本单位,是学生接受多方面教育,增长各科知识,并得以成长的主要场所。班主任是班级的主要组织者、教育者和领导者,是对学生进行德育教育的主要责任人。因此,班主任一定要爱岗敬业,不忘初心,砥砺前行,在引导学生掌握必备知识技能的同时,使得学生形成正确的人生观、社会观和价值观,从而使得学生成长为德才兼备的复合型人才。
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关键词
小学
班主任
德育教育
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职称材料
题名
在动手实践中发展学生思维能力——对实验教材教学的体会
1
作者
寇晓霞
机构
兰工坪小学
出处
《甘肃教育》
2002年第1期73-73,共1页
关键词
动手实践
学生思维能力
实验教材
《标准》
教学内容
数学课程标准
教师
发展学
方式方法
国家
分类号
G633 [文化科学—教育学]
G623 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
以德育教育为基础,做好小学班主任工作
2
作者
杨文丽
机构
甘肃省兰州市七里河
兰工坪小学
出处
《好家长》
2019年第42期23-23,共1页
文摘
班级是学校进行教育教学工作的基本单位,是学生接受多方面教育,增长各科知识,并得以成长的主要场所。班主任是班级的主要组织者、教育者和领导者,是对学生进行德育教育的主要责任人。因此,班主任一定要爱岗敬业,不忘初心,砥砺前行,在引导学生掌握必备知识技能的同时,使得学生形成正确的人生观、社会观和价值观,从而使得学生成长为德才兼备的复合型人才。
关键词
小学
班主任
德育教育
分类号
G625.1 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
在动手实践中发展学生思维能力——对实验教材教学的体会
寇晓霞
《甘肃教育》
2002
0
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职称材料
2
以德育教育为基础,做好小学班主任工作
杨文丽
《好家长》
2019
0
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职称材料
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