巧用课堂评价语 调动朗读积极性

《语文课程标准》指出：＂语文课程评价的目的不仅是为了考查学生实现课程目标的程度,更重要的是为了改进学生的语文学习,完善教学过程,从而有效地促进学生的发展。＂在课堂教学中,教师对学生朗读的表现给予及时、中肯的评价,将直接影响学生对自己朗读情况的认识。因此,在教学时,教师要善于应用课堂评价语,以调动起学生朗读的积极性。

浅谈信息技术与数学课程整合的优点

“课程整合”的教学模式是我国面向21世纪基础教育教学改革的新视点，是继承传统学科教学优势的同时又具有相对独立特征的教学模式，对它的研究与实施将为学生主体性、创造性的发挥奠定良好的基础，使学校教育朝着自主的、有特色的课程教学方向发展。本文结合我在数学教学中运用信息技术的实践，谈几点认识。

取舍之间彰显语文教学本色

在语文教学中，贪多嚼不烂的现象还是普遍存在的。问题的根源在于教学目标过分求全而忽略重点，教学内容求多而忽略精当，教学方法求异而忽略实用。为此，许多教育专家提出：语文教学要倡简，要回归本色，要轻轻松松教语文，简简单单学语文。那么，如何让语文课堂简约呢？本人认为语文课堂教学要进行合理的取舍。

新视野下课堂教学中的“放”与“收”

教学是一门艺术，而课堂教学则是艺术中的艺术。课堂教学的艺术因素是多方面的，其中最重要的一点就是“放”与“收”的艺术处理问题。掌握和处理好课堂教学中“放”与“收”的方式方法，对学生准确而严密地掌握知识，培养学生的创造思维，提高教学质量都具有十分重要的意义。